教师资格证!中学教育知识与能力简答题汇总总共64个考点,另外记忆技巧(教师资格证考试《高中语文》题目及答案(一))

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教师资格证!中学教育知识与能力简答题汇总总共64个考点,另外记忆技巧(教师资格证考试《高中语文》题目及答案(一))

2021-11-08 21:30:05 人气:1次

教师资格证常考简答题汇总

考点1 简述遗传本质对人身心展开的影响

答:遗传是指从上代承继下来的解剖生理上的特色,这些生理特色也叫遗传本质。遗传是个别展开的物质条件。

遗传的作用详细体现在:

(1)遗传本质是人的展开的生理条件,为人的展开供给了可能性;

(2)遗传本质的老练程度限制身心展开的进程及年纪特征;

(3)遗传本质的差异对人的展开有必定的影响。

考点2 简述校园教育在影响人的展开上的一起功用

答:(1)校园教育对个别展开做出社会性规范功用;

(2)校园教育具有加快个别展开的特别功用;

(3)校园教育对个别展开的影响具有即时和延时的价值;

(4)校园教育具有开发个别特别才干和展开特性的功用。

回想技巧 :归家寄腌菜。

考点3 简述拟定教育意图的根本依据

答:(1)社会的政治、经济、文明是确认教育意图的首要依据;

(2)人的本身展开特色与需求是确认教育意图的重要依据;

(3)教育意图拟定者的教育志向与价值观,也是拟定教育意图的根本依据之一。

考点4 简述我国教育意图的根本特色

答:(1)着重教育要为社会主义建设事业服务,指明晰我国教育的社会主义方向和人才培育的政治导向。

(2)要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面展开,说明晰国家对培育人才的本质要求。

(3)教育与生产劳作相结合,是完结我国当时教育意图的根本途径,这也指明晰我国培育人才的根本途径。

考点5 简述全面展开教育的组成部分、位置及其联络

答:全面展开教育是由多种彼此联络而又各具特色的教育所组成。

(1) 德育是指教育者培育受教育者道德的活动,它是方向,是施行各育的思想根底,为其他各育起着确保方向和坚持动力的作用;

(2)智育是指向学生教授常识、操练技术培育智能的教育,它是中心,为其他各育供给了常识根底和才干根底;

(3)体育是指向学生教授身体运动及保健常识,增强他们体质,展开他们身体本质和运动才干的教育,在全面展开教育中起着根底作用,为其他各育供给物质根底;

(4)美育是培育学生正确的审美观念,展开他们感触美、鉴赏美和发明美的才干的教育,在全面展开中起着动力作用;

(5)劳作技术教育是引导学生把握劳作技术常识和技术,构成劳作观念和习气的教育,它可以归纳德育、智育和美育的作用。

各育是彼此联络,但又是相对独立的。

考点6 简述影响学制的要素

(1)校园教育制度的树立,首要取决于社会生产力展开水平和科学技术展开情况;

(2)校园教育制度的树立,受社会制度的限制,反映- 一个国家教育方针的要求;

(3)校园教育制度的树立,还要考虑到人口情况,国家的文明传统;

(4)要依据青少年儿童的年纪特征;

(5)要汲取原有学制中有用的部分,参照外国学制的经历。

回想技巧 :外国青少年抑制人生

考点7 简述现代教育制度的展开趋势

答:(1)加强学前教育及其与小学教育的联接;

(2)提前入学年纪,延伸义务教育年限;

(3)一般教育和职业教育朝着归纳统- -的方向展开;

(4)高级教育的类型日益多样化;

(5)学历教育与非学历教育的边界逐步淡化;

(6)教育制度有利于国际沟通;

(7)终身教育体系的建构。

回想技巧 :以时刻头绪进行回想一幼儿、 小学、一般、高级、学历、终身。

考点8 简述教师劳作的特色

答:(1)教师劳作的杂乱性和发明性;

(2)教师劳作的连续性和广延性;

(3)教师劳作的长期性和间接性;

(4)教师劳作的主体性和演示性。

考点9 简述教师本质的组成部分

答:(1)道德本质;

(2)常识本质;

(3)才干本质;

(4)心思本质;

(5)身体本质。

回想技巧 :身心能知道。

考点10 简述教师专业展开的详细办法

答:(1)观摩和剖析优秀教师的教育活动;

(2)展开微格教育;

(3)进行专门操练;

(4)反思教育经历。

考点11 简述师生联络的内容

答:(1)教育内容上的授受联络:

①从教育内容的视点说,教师是教授者,学生是承受者;

②学生主体性的构成,既是教育的意图,也是教育成功的条件;

③对学生辅导、引导的意图是促进学生的自主展开。

(2)品格上的相等联络:

①学生作为一个独立的社会个别,在品格上与教师是相等的;

②严格要求的民主的师生联络,是- -种朋友式的友爱协助的联络。

(3)社会道德上的彼此促进联络:

①师生联络从本质上讲是-种人与人的联络;

②教师对学生的影响不仅仅是常识上的、智力上的影响,更是思想上的、品格上的影响。

考点12 简述杰出师生联络的特色

答:(1)尊师爱生

(2)民主相等

(3)教育相长

(4)心思相容

回想技巧 :教师给学生主讲教心。

考点13 简述怎么树立杰出的师生联络

答:(1)了解和研讨学生

(2)树立正确的学生观

(3)进步教师本身的本质

(4)发扬教育民主

(5)正确处理师生对立。

回想技巧 :两棵树剃了毛发。

考点14 简述学生中心课程理论的根本观念

答:学生中心课程论着重,教育首要要考虑的是学习在作为人的根本需求,凸显教育的人的展开功用。

其根本建议包含:

(1)课程应以学生的喜好、喜好、动机、需求、才干等为中心来编列;

(2)课程的安排应心思学化。课程的内容不能超出儿童经历和日子的规模,由于儿童还没有才干承受成人完好的经历,所以应以儿童的直接经历作为教材内容;

(3)以人为本的课程理念,关怀学生在学习活动中的情感体会,杰出常识的取得进程。

考点15 简述常识中心课程理论的首要内容

答:常识中心课程论又称为学科中心课程论,这一课程门户的根本观念包含:

(1)常识是前人取得的关于国际的正确的知道,常识的学习有助于学习者快速进步自我的知道才干,有用地为未来的日子做准备。因而,校园的课程应该从人类现已取得的各范畴的知道中进行挑选,并分门别类地加以安排,构成有体系、有逻辑的教育科目。

(2)教师的使命是把各门学科的常识教给学生,学生的使命是把握预先为他们准备好的各门学科常识。(3)校园课程应以学科的分类为根底,以学科教育为中心,以把握学科的根本常识、根本规矩和相应的技术为方针。

考点16 简述限制课程的首要要素

(1)社会需求

(2)学科常识水平

(3)学习者(儿童)身心展开的特色

(4)课程理论。

回想技巧 :社会常识儿童理论。

考点17 简述课程规范的含义

答:(1)课程规范是国家对各门学科的教育提出的一致要求和详细规范

(2)课程规范是编写教科书和教师进行教育的直接依据

(3)校园和教师应全面彻底地体会课程规范的内容、体系和精力本质,依照课程规范编写教材和进行教育

(4)课程规范是衡量各科教育质量的重要规范。

考点18 简述泰勒的方针办法的根本内容

答:(1)校园应尽力到达什么方针

(2)应该供给哪些教育经历才干完结这一方针

(3)应该怎么有用地安排这些教育经历

(4)应该怎么确认这些教育方针是否到达。

考点19 简述新课改倡议的学习办法

答:学习办法的改变是本次课程变革的显着特征。改变学习办法从根本上说便是要从传统学习仿式转向现代学习办法。现代学习办法的体现办法包含自主学习、协作学习和探求学习。

(1)自主学习是一种学习者在整体教育方针的宏观调控下,在教师的辅导下,依据本身条件和需求自由地挑选学习方针、学习内容、学习办法并经过自我调控的学习活动完结详细学习方针的学习办法。协作学习相对的是“个别学习”

(2)协作学习是指学生在小组或团队中为了完结一起的使命,有明晰的职责分工的合作性学习。

(3)探求学习是指从学科范畴或实践社会日子中挑选和确认研讨主题,在教育中,创设种类似于学术(或科学)研讨的情境,经过学生自主、独登时发现问题、试验、操作、查询、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动,取得常识、技术、情感与心情的展开,特别是在学习进程中培育学生的探究精力和立异才干。

考点20 简述教育的根本使命

答:(1)引导学生把握科学文明根底常识和根本技术

(2)展开学生智能,特别是培育学生的发明才干和实践才干

(3)展开学生膂力,促进学生的健康

(4)培育学生科学的国际观、杰出的思想道德、健康的审美情味和杰出的特性心思质量

回想技巧 :双基+四育+特性

考点21 简述备课的内容包含什么

答:(1)备课是教师依据学科课程规范的要求和本门课程的特色,结合学生的详细情况而挑选的最合适的教育表达办法和次序。其意图是为了确保学生有用地进行学习。

(2)备课是教育作业的首要环节,是教师上好课的先决条件。

(3)备课要做好三项作业,即备教材、备学生、备教法;还要写好三种方案,即学年(学期)教育进度方案、单元(课题)教育方案和课时方案(教案)。

考点22 简述一堂好课的根本要求

答:(1)方针明晰

(2)要点杰出

(3)内容正确

(4)办法妥当

(5)表达明晰

(6)安排紧密

(7)气氛火热。

回想技巧 :标点内方扮演火热。

考点23 简述作业安置应遵从的要求

答:(1)作业的内容要契合课程规范和教科书的要求,并要有代表性。

(2)作业重量要恰当,难易要适度。

(3)安置作业要向学生提出明晰的要求,并规矩完结的时刻。

(4)教师应常常查看和修改学生的作业。

考点24 简述教育进程的根本规矩

答:(1)直接经历与间接经历相结合

(2)把握常识与展开智力相一致 (教育的展开性规矩)

(3)把握常识与进步思想相结合(教育的教育性规矩)

(4)教师主导作用与学生主动性相结合。

回想技巧 :教师直接两巴掌

考点25 简述教育进程的结构

答:(1)心思准备

(2)体会常识

(3)稳固常识

(4)运用常识

(5)查看作用。

考点26 简述遵从直观性准则的根本要求

答:(1)正确挑选直观教具和现代化教育手法

(2)直观要与解说相结合

(3)注重运用言语直观。

回想技巧 :宣讲语。

考点27 简述遵从启示性准则的根本要求

答:(1)教师应讲得“少而精”,给学生留出考虑的空间

(2)调集学生学习的主动性

(3)设置问题情境,使学生处于活跃思想的状况

(4)培育学生杰出的思想办法,使学生学会考虑。

考点28 简述遵从循序渐进性准则的根本要求

答:(1)按教材的体系性进行教育,还要契合学生认知规矩,由详细到笼统;

(2)留意首要对立,处理好要点与难点的教育;

(3)教育要契合学生的知道规矩,由己知到不知道,由详细到笼统。回想技巧:教科系主任捉住救命稻草游到(由到)岸边。

考点29 简述遵从理论联络实践准则的根本要求

答:(1)书本常识的教育要注重联络实践

(2)注重引导学生运用常识

(3)逐步培育与构成学生归纳运用常识的才干

(4)弥补必要的乡土教材

回想技巧 :易建联到乡间操练运球

考点30 简述教育法的根本要求

答:(1)教育内容要有科学性、体系性、思想性、启示性和趣味性

(2)顺水推舟,循循善诱

(3)以表彰鼓舞为主,坚持正面教育

回想技巧 :手表由于很正,所以被盗了

考点37 简述压服法的根本要求

答:(1)明晰意图性

(2)赋有常识性、趣味性

(3)留意机遇

(4)以诚待人。

回想技巧 :木知年代

考点38 简述德育的途径

答:(1)政治课与其他学科教育

(2)课外活动与校外活动

(3)劳作

(4)共青团活动

(5)班主任作业。

考点39 简述影响忘记进程的要素

答:(1)学习者的需求和喜好;

(2)资料的含义、性质和数量;

(3)学习程度:

(4)资料序列对忘记的影响。

回想技巧 :学一行(性)虚数,才许成型(兴)。

考点40 简述进步回想作用的办法

答:(1)明晰回想意图,增强学习的主动性

(2)了解学习资料的含义

(3)对资料进行精密加工,促进对常识的了解

(4)运用组块化学习战略,合理安排学习资料

(5)运用多重信息编码办法,进步信息加工处理的质量

(6)注重温习办法,避免常识忘记。

考点41 简述怎么有用地安排温习

答:(1)合理安排温习时刻

(2)恰当安排温习内容(及时温习、合理分配温习时刻)

(3)重复阅览与企图回想相结合

(4)温习办法多样化。

回想技巧 :室内约会办法多样

考点42 简述奥苏伯尔有含义学习的条件

答:有含义学习的本质是将符号所代表的新常识与学习者认知结构中已有的恰当观念树立起非人为的和本质性的联络。含义学习的条件包含:

(1)客观条件逐个学习资料本身有逻辑含义。一般来说,学生所学的教科书或教材,是人类知道国际的归纳,都是有逻辑含义的。

(2)片面条件学习者本身要素。第学习者认知结构中有必要具有有可以同化新常识的恰当的认知结构,以便与新常识树立联络。

学习者有必要具有有含义学习的心向,即学习者有必要活跃主动地将符号所代表的新常识与认知结构中恰当常识加以联络的倾向性。

回想技巧 :主客才狠心

考点43 简述马斯洛的需求层次理论

答:(1)生理的需求

(2)安全的需求

(3)归属和爱的需求

(4)尊重的需求

(5)求知的需求

(6)审美的需求

(7)自我完结的需求。

回想技巧 :李安显贵求自审。

考点44 简述影响自我效能感的要素

答:(1)直接经历( 胜败经历)

(2)代替性学习经历

(3)言语劝说

(4)心情唤醒。

回想技巧 :肢(直)体(替)言情

考点45 简述影响学习搬迁的首要要素

答:(1)学习情境的相似性;

(2)学习资料的性质;

(3)学习活动的多样性;

(4)原有学习的娴熟和了解程度;

(5)年纪特征;

(6)智力水平。

考点46 简述教育中怎么促进学生的学习搬迁

答:(1)精选教材;

(2)合理编列教育内容;

(3)合理安排教育程序;

(4)教授学习战略,进步搬迁认识。

回想技巧 :教材编(编列)成(程序)册(战略)。

考点47 简述操作技术的培育过程

答:(1)精确的演示与解说;

(2)必要而恰当的操练;

(3)充沛而有用的反愦;

(4)树立安稳而明晰的动觉

考点48 简述加里培林的心智技术的展开阶段

答:对心智技术最早进行体系研讨的是前苏联心思学家加里培林,他将心智技术的构成分为五个阶段,别离是:

(1)活动定向阶段

(2)物质或物质化阶段

(3)有声的外部言语阶段:

(4)无声的外部言语阶段

(5)内部言语阶段

考点49 影响发明性的要素有哪些

答:(1)环境。家庭与校园的教育环境是影响个别发明性的重要要素。家庭、校园气氛民主,有利于培育学生的发明性。

(2)智力。研讨标明,发明性与智力的联络并非简略的线性联络,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性:即高智商虽非高发明性的充沛条件,却是高发明性的必要条件。

(3)特性。高发明性者一般具有以下特性特征:有幽默感;有志向和激烈的动机;可以忍受含糊与过错;喜爱梦想;有激烈的好奇心;有独立性

考点50 简述影响问题处理的要素

答:(1)问题情形与表征办法

(2)个别的智能与动机

(3)思想定势与功用固着

(4)原型启示与酝酿效应

(5)心情状况

(6)已有的常识经历。

回想技巧 :机敏表情固定己有情结反响。

考点51 简述进步问题处理才干的教育办法

答:(1)进步学生常识储藏的数量与质量

(2)教授与操练处理问题的办法与战略

(3)供给多种操练的时机

(4)培育考虑问题的习气。

回想技巧 :储藏办法,操练考虑.

考点52 怎么培育学生的发明性思想

答:(1)创设有利于发明性思想发生的适合环境

(2)注重发明性特性的刻画:保护好奇心;免除个别对答错问题的恐惧心思:鼓舞独立性和立异精力;注重非逻辑思想才干:给学生供给具有发明性的典范

(3)开设培育发明性的课程,教授发明性思想战略。

考点53 简述皮亚杰的认知展开阶段理论

答:(1)感知运动阶段,该阶段儿童认知的典型体现是构成了物体恒存

(2)前运算阶段,该阶段儿童的思想不可逆,以自我为中心

(3)详细运算阶段,该阶段儿童的思想可遂,且构成了守恒观念

(4)办法运算阶段,该阶段儿童摆脱了详细可感知事物对思想的捆绑,可以依据假定进行推理。

回想技巧 :感前具形。

考点54 简述中学生思想展开的特色

答:(1)笼统逻辑思想逐步占有主导位置,并跟着年纪的增加日益老练;

(2)办法逻辑思想逐步展开,在高中阶段处于优势;

(3)辩证逻辑思想迅速展开。

办法逻辑思想和辩证逻輯思想是笼统逻辑思想的两个不同的展开阶段,它们的展开和老练,是青少年思想发和老练的重要标志。

考点55 简述中学生心情情感的特色

答:(1)心情情感愈加丰厚

(2)心情的激烈性

(3)心情不行安稳,消沉体会过多,克己才干较差

(4)心情的易激动性(易理性)

(5)心情两极性显着,情结简单从-一个极点走向另-一个极点,相反心情的转化剧烈。

(6)情感的开放性与粉饰性相交错;

(7)心情情感的逆反性。

考点56 怎么培育中学生杰出的心情情感

答:(1)教会学生构成适合的心情状况

(2)丰厚学生的心情体会

(3)引导学生正确看待问题

(4)教会学生调理心情的办法

(5)经过实践炼进步学生心情调理才干。

考点57 简述品格的结构

答:品格是一个杂乱的结构体系,它包含许多成分,其间首要包含性情、气质、认知风格和自我调控四个方面。

(1)性情是个别较安稳的心情和习气化的行为办法的结合,是品格结构的中心。

(2)气质是体现在心思活动的强度、速度灵活性与指向性等方画的一种安稳的心思特征。

(3)认知风格,是个别所偏心运用的信息加工办法。

(4)自我调控体系又称为自我认识,包含自我认知、自我体会和自我操控三个成分。

考点58 简述埃里克森社会性展开阶段理论

答:埃里克森把人的终身展开划分为八个阶段,每个阶段都有详细的展开使命和存在的心思社会危机,并剖析了这一危机处理成功和处理失利别离带来的影响,并给出了引导每- -阶段走出危机、成功展开的办法。详细如下:

(1)根本的信任感对根本的不信任感(0~1.5 岁)

(2)自主感对羞耻感与置疑(2~3岁);

(3)主动感对内疚感(4~5岁);

(4)勤勉感对自卑感(6~11岁);

(5)自我同一性对人物紊乱(12~18岁)

(6)密切感对孤独感(成年前期: 18~25 岁)

(7)繁衍感对阻滞感(成年中期: 25~60 岁);

(8)自我整合对失望感(成年晚期: 60 岁逝世)。

考点59 简述皮亚杰道德展开阶段理论

答:(1)自我中心阶段(5~6岁之前)

(2)威望阶段(6~8岁);

(3)可逆性阶段(9~10岁);

(4)公平阶段(11~12岁及其今后)。

回想技巧 :自我权力可争夺

考点60 简述科尔伯格的道德展开阶段理论

答:(1)前风俗水平:包含赏罚与恪守取向阶段、相对名利取向阶段。

(2)风俗水平:包含寻求认可取向阶段、恪守法规取向阶段。

(3)后风俗水平:包含社会契约取向阶段、遍及道德取向阶段。

回想技巧 :丞(惩)相遵从(寻)汽(契)轮(伦)。

考点61 怎么培育学生杰出的心情与道德

答:(1)有用地压服;

(2)树立杰出的典范;

(3)使用集体约好;

(4)人物扮演;

(5)价值辦析

(6)给予恰当的奖赏与赏罚。

考点62 怎么保持讲堂纪律

答:(1)树立有用的讲堂规矩;

(2)合理安排讲堂教育;

(3)做好讲堂监控;

(4)培育学生的自律质量。

考点63 怎么保护和促进教师的心思健康

答:(1)校园层面

①推广以人为本的管理办法,削减教师的压力,创设民主、宽松、调和的校园人际环境是保护和促进教师心思健康的重要条件。

②树立教师心思教育观念,健全教师心思教育机制。

③健全教师心思健康的校内保障体系。

(2)社会层面

①加大宣扬和政策的力度,进一步构成尊师重教的社会风气。

②重塑教师职业形象,促进教师集体专业化的进程。

③树立社会支持体系。

(3)教师个人层面

①培育正确的压力观;

②改进自我观念;

③正确应对波折和压力;

④树立活跃的思想办法和内涵对话

⑤采纳合理有用的作业办法,学会休闲。

考点64 简述创设杰出讲堂气氛的条件

答:(1)树立调和的讲堂人际联络,这是创设杰出讲堂气氛的根底;

(2)灵活运用各种教育办法;

(3)选用民主的领导办法

(4)给子学生合理的希望。

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