2021上半年教师资格证笔试科目二知识重点考点归纳(2021上半年教师资格证考试面试时间)

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2021上半年教师资格证笔试科目二知识重点考点归纳(2021上半年教师资格证考试面试时间)

2021-11-08 21:30:05 人气:1次

教师资格证考试科目二是有许多要背要记的常识点内容,而科目二的内容大部分是心理学、教育学的常识。幼儿园的科目二是保教常识与才干、小学的科目二是教育教育常识与才干、中学的科目二是教育常识与才干。下面收拾了一些科目二的要点考点,幼儿园、小学、中学的同学可以看看,供备考参阅

教育与教育学

一、教育现代化的内容

教育观念现代化(条件);教育内容现代化

教育条件现代化教育办理现代化 教师本质现代化(要害)

二、现代教育的展开趋势★★★★★

(1)教育的终身化

(2)教育的全民化

(3)教育的民主化

(4)教育的多元化

(5)教育技能的现代化

(6)教育的全球化

(7)教育的信息化

(8)教育具有科学化

三、孔子的教育思维

首要体现在《论语》中;教育意图:贤人、正人

教育方针:有教无类;教育内容:仁、礼;

教育纲要:博之以文、约之以礼;教育原则:对症下药

启示诱导(不愤不启、不悱不发)世界上最早

学思结合(学而不思则罔、思而不学则殆)

稳固性原则(学而时习之、温故而知新)

四、赞科夫的展开性教育原则

高难度、高速度、理论常识起主导效果 、了解学习进程、使一切的学生包含差生都得到一般展开

教育与社会的联络

一、教育与政治经济原则的联络 ★★★★★

(一)政治经济原则对教育的限制效果

政治经济原则决议着教育的性质。

1、政治经济原则决议着教育的领导权

2、政治经济原则决议着受教育权

3、政治经济原则决议着教育意图

4、政治经济原则决议着教育内容的取舍

5、教育相对独立于政治经济原则

(二)教育对政治经济原则的影响效果

【教育的政治功用】

1.教育培育出政治经济原则所需求的人才。

2.教育是一种影响政治经济原则的言论力气。

3.教育促进民主化进程。

二、教育与出产力的联络★★★★★

(一)出产力对教育的决议效果

1、出产力的展开水平限制着教育展开的规划和速度

2、出产力的展开水平限制着教育结构的改动

3、出产力的展开水平限制着教育的内容、办法与手法

4、出产力的展开水平限制着校园的专业设置

5、教育相对独立于出产力的展开水平。

(二)教育的对出产力的促进效果

【经济功用】

1、教育再出产劳作力

2、教育再出产科学技能

3.教育发生新的科学技能

三、教育与科学技能

(一)科学技能对教育的影响

1、科学技能能改动教育者的观念 2、科学技能能影响教育的数量和教育质量

3、科学技能能影响教育的内容、办法 4、科学技能影响教育技能

(二)教育对科学技能展开的效果

【教育的科技功用】

1.教育能完结科学常识的再出产。2.教育可以推动科学的体系化。

3.教育具有科学研讨的功用。4.教育促进科研技能成果的开发使用。

四、教育与文明★★★★★

(一)文明对教育展开的限制效果

1.文明影响教育意图的树立

2.文明影响教育内容的挑选

3.文明影响着教育教育办法的运用

(二)教育对文明展开的促进效果

【教育的文明功用】

1.教育具有挑选、收拾、传递和保存文明的效果。

2.教育具有传达和沟通文明的效果。

3.教育具有挑选、进步文明的功用。

4.教育具有更新和发明文明的效果。

学生的身心展开规则

一、影响单个身心展开的首要要素★★★★★【单选、简答】

遗传(物质条件);环境 (外部条件)

教育 (主导效果);单个主观能动性 (决议效果)

二、人的身心展开特色对教育的限制★★★★

1、教育要遵从人的身心展开的次序性,循 序渐进地促进学生的身心展开,不能拔 苗滋长。

2、教育要遵从人的身心展开的阶段性,对 不同年龄阶段的学生在教育内容和办法上应分阶段进行,不能一刀切,一锅煮。

3、教育要遵从人的身心展开的不平衡性, 捉住展开要害期。

4、教育要遵从人的身心展开的单个差异性,做到对症下药。

5、教育要遵从单个身心展开的互补性规则,培育学生自傲和尽力的质量。

教育意图和教育原则

一、确认教育意图的根据★★★

1、特定的社会政治、经济、文明背景

2、受教育者的身心展开规则

3、人们的教育抱负

4、我国拟定教育意图的首要理论根据是:马克思主义关于人全面展开的学说

二、简述马克思关于人全面展开的学说:★★★★

1.人的全面展开,即膂力和智力2.老式的社会分工造成人的片面展开;

3.机器大工业出产为全面展开供给了根底和或许

4.社会主义社会为人得全面展开供给了社会条件

5.教育与出产劳作相结合是培育全面展开的人的根本途径,也是仅有途径。

三、社会本位论

代表人物:荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。

观念:教育意图的立足点是社会;社会价值高于个人价值;教育意图使受教育者社会化。

四、个人本位论

个人本位论盛行于18-19世纪上半叶,以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。

教育立足点是人的展开需求;个人价值高于社会价值;展开人的赋性

五、现阶段我国教育意图的根本精力【单选、简答】★★★★

“以培育学生的立异精力和实践才干为要点,造就有抱负、有品德、有文明、有纪律、德智体美等全面展开的社会主义作业建业者和接班人”。

1.要求培育的人是社会主义作业的建造者和接班人,因而,要坚持政治思维品德本质与科学文明常识才干的共同。

2.要求学生德智体方面全面展开,要求坚持脑力和膂力两方面调和展开。

3.习惯年代要求,着重学生特性的展开,要点是培育学生的立异精力和实践才干。

六、本质教育的内在

(1)本质教育是面向全体学生的教育。

(2)本质教育是促进学生全面展开的教育。

(3)本质教育是促进学生特性展开的教育

(4)本质教育是以培育立异精力和实践才干为要点的教育。

七、怎么施行本质教育【简答】★★★★(三变两建一营建)

1.改动教育观念

2.改变学生观念

3.加大教育变革力度

4.树立本质教育的保证机制

5.树立本质教育的运行机制

6.营建杰出的校园文明气氛

八、教育原则树立的根据★★

1、出产力展开水平和科学技能展开情况

2、社会政治经济原则

3、青少年身心展开规则

4、人口展开情况

5、本国学制的前史展开和国外学制的影响

九、我国当时的学制变革和展开趋势【简答】★★★★★

1.加强学前教育并重视与小学教育的联接

2.延伸职责教育年限

3.中等教育中普通教育与作业教育彼此浸透

4.高等教育大众化

5.终身教育体系的建构

6.教育的国际沟通加强

7.学历教育与非学历教育边界逐步淡化

8.教育社会化与社会教育化

教师专业化展开

一、《教师法》第七条对教师权力的规则,其根本权力可概括为

(1)教育教育权(最根本)

(2)科学研讨权

(3)办理学生权

(4)取得酬劳权

(5)民主办理权

(6)进修练习权

二、教师的效果【简答】★★★

(1)教师是人类文明的传达者。桥梁、枢纽

(2)教师是人类魂灵的工程师 。要害

(3)教师是教育作业的安排者、领导者。主导

三、教师作业人物【简答】★★★

最大特色:人物多样

传道者;授业、解惑者;演示者;办理者;朋友;研讨者;家长代理人

四、教师劳作的特色★★★【简答】

复杂性和发明性;

连续性和广延性;

长期性和间接性;

主体性和演示性

教师劳作的单特性和团体性

五、教师劳作的发明性体现在三个方面【简答】★★★

(1)对症下药

(2)教育办法上的不断更改

(3)教师需求“教育机敏”

六、教师的作业素质★★★★★★

(一)教师作业品德素质 ★ 根本素质、榜首要求

1.对待作业–忠于公民的教育作业

2.对待学生–酷爱学生 (中心、魂灵、试金石)

3.对待团体–联合协作

4.对待自己–为人师表

(二)教师专业常识素质 ★

1.政治理论素质

2.精深的学科专业常识 (本体性常识)

3.渊博的文明根底常识;

4.必备的教育科学常识 (条件性常识)

(教育学、心理学、各科教材教法)

5.丰厚的实践性常识

(三)教师的才干素质

1.言语表达才干

2.教育教育才干

3.安排办理才干

4.自我调控和自我反思才干

(四)作业心理健康

1.崇高的师德

2.愉悦的情感

3.杰出的人际联络

4.健康的品格

七、怎么爱学生?教师酷爱学生的体现?【简答】★★★

1.爱与严格要求相结合;

2.爱与尊重、信任结合;

3.全面关怀学生;

4.关爱全体学生;

5.了解和宽恕学生

6.解放学生;

7.对学生坚持活泼、安稳的心情

八、教师学科专业素质?【简答】

(1)把握所教育科的根本常识和根本技能

(2)把握所教育科的根本理论和学科体系

(3)了解所教育科最新的研讨成果和展开意向

(4)了解该你学科范畴的思维办法和办法论

九、怎么了解教师的专业展开★★★

(一)教师专业展开的概念

教师经过不断尽力,从一个新手逐步生长为一个专家型教师的进程。

(二)教师专业展开的内容

1.专业理念,首要包含专业情绪,教育理念和专业品德

2.专业常识;

3.专业才干

(三)教师专业展开的途径【简答】

1.师范教育

2.入职练习

3.在职练习

4.自我教育

(四)教师专业化展开的完结

1.国家和政府:加强教师教育;加强立法;供给经济保证

2.个人尽力:学习、研讨、反思、实践

十、树立教师威信的途径【简答】

1.培育本身杰出的品德质量

2.培育杰出的认知才干与性格特征

3.重视杰出的外表、风姿与行为习惯

4.给学生以杰出的榜首印象

5.做学生的朋友与至交

课程

一、限制课程的首要要素:社会、常识、儿童

二、三维课程方针★★★

常识与技能、进程与办法、情感情绪与价值观

三、职责教育阶段课程方案的特征:

强制性、普遍性、根底性

四、职责教育的特色

强制性、普遍性、免费性

教育施行

一、教育的一般使命【简答】★★★

1.引导学生把握科学文明根底常识和根本技能。

2.展开学生智力、膂力和培育学生的发明才干。

3.练习学生崇高审美情味,养成杰出的思维品德,构成科学的世界观根底。

4.重视学生特性展开。

二、教育进程是一种特别的知道进程

知道的间接性;知道的往来性;知道的教育性;有领导的知道

三、教育进程的根本规则(根本特色)★★★

(在教育教育进程中应该处理好那些联络?)

1.间接经历与直接经历相结合

2.把握常识与展开智力相共同

3.教授常识与思维品德教育相共同

4.教师主导和学生主体效果相结合(事例剖析)

四、把握常识与展开智力相共同

1.把握常识是展开智力的根底

2.展开智力是把握常识的重要条件

3.在教育程中学生既要把握常识,又要重视学生的智力,把二者辩证共同起来,避免倾向办法教育论和本质教育论。

五、教育进程的结构(教育进程的环节、教师教育的环节)★★★★★

1.激起学习动机2.感知教材3.了解教材3.稳固常识4.运用常识5.查看常识

六、我国中小学教育原则【单选、简答】★★★★

直观性原则;量力性原则;理论联络实践原则

科学性和思维性相共同的原则;对症下药原则;按部就班原则

稳固性原则;启示性原则

七、直观性原则

1.寓意 教师尽量使用学生的多种感官和已有经历,经过多种办法的感知,使学生取得生动的表象,然后比较全面深刻地把握常识。

2.直观手法的品种【单选】

a.什物直观(什物、标本、试验、教育性观赏)

b.模像直观(图片、图标、模型、幻灯片、录像带)

c.言语直观

遵循直观性原则的要求(简答)★★★★★

(1)正确挑选直观教具和现代化教育手法

(2)直观要与解说相结合

(3)重视运用言语直观

(4)避免直观的不妥与乱用

八、启示性原则★★★★★

(1)寓意 教师要供认学生是学习主体,留意调集他们学习的主动性,引导他们独立考虑,活泼探索。

(2)遵循的要求 【简答】★★★★★

a.调集学生学习的主动性

b.启示学生独立考虑,展开学生的逻辑思维才干

c.让学生着手,培育独立处理问题的才干

d.发扬教育民主

九、按部就班原则(体系性原则)

(1)寓意:教育要按照学科的逻辑体系和学生知道展开的次序进行,使学生体系把握根底常识、根本技能,构成严密的逻辑思维才干。

(2)遵循的要求 ★★★★★

a.按教材的体系性进行教育

b.留意首要矛盾,处理好重、难点的教育

c.由浅入深、由易到难、由简到繁,不能杂施

十、对症下药原则★★★★★

(1)寓意:教师根据学生的单个差异,有的放矢地进行教育。

(2)遵循要求(简答)

a.充沛了解学生

b.尊重学生的差异

c.针对学生特色进行有差异的教育

d.采纳有用办法,使有才干的学生得到充沛的发挥

十一、教育法的根本要求

根本要求:①教育的内容要有科学性和思维性。

②教育要有体系性和启示性。

③教育办法要灵活多样。

④教育的言语要明晰、简练、精确、生动。

十二、说话法的要求★★★★★

说话法亦称问答法。说话法是教师根据教育意图要求和教育内容,提出问题,引导学生经过比较、剖析、判别等思维活动对所发问题得出结论,然后取得新常识或稳固常识的一种办法。根本要求:

1.准备好问题和说话提纲

2.考究发问的艺术

3.做好概括总结

十三、 挑选与运用教育办法的根本根据★★★

(1)教育意图与使命的要求(2)教育重难点

(3)教育的时刻、设备与条件(4)课程性质和特色

(5)学生年龄特征(6)教师的业务水平、实践经历与特性

十四、教育作业的根本环节★★★

备课;上课;作业查看与修改;课外辅导;学业成绩的查看与鉴定

十七、备课的要求(1)三备:研究教材、了解学生、规划教法。

(2)三方案:学期或学年教育进度方案;单元方案 ;课时方案(教案)

十五、一堂好课的根本规范 (简答)★★★★★

1.从教师视点看

(1)教育方针清晰

(2)教育内容正确

(3)教育办法妥当

(4)教育结构合理

(5)考究教育艺术

(6)板书有序

(7)充沛发挥学生的主体性

2.从学生视点看:

(1)学生留意力会集

(2)思维活泼

(3)活泼参加

(4)单个学生得到照料

十六、作业的安置与修改【简答】★★

(1)作业的内容要契合课程规范和教科书的要求

(2)要有代表性

(3)作业办法要多样

(4)作业重量要恰当,难易要适度。

(5)安置作业要向学生提出清晰的要求,并规则完结的时刻。

(6)教师应常常查看和修改学生的作业。

十七、上课的根本组成部分(一堂课的结构):

安排教育、查看温习、教育新教材、稳固新教材,安置课外作业。

德育

一、小学德育的方针 ★★★★★

(1)培育学生正确的政治方向,开始构成科学的世界观和共产主义品德知道。

(2)培育学生杰出的品德知道和行为习惯

(3)培育学生的品德思维和品德点评才干

(4)培育学生的自我教育才干

二、德育进程的规则(特色)★★★

1.学生的知、情、意、行诸要素共同展开的规则

2.学生在活动和往来中构成思维品德规则。

3.学生思维内部矛盾转化规则

4.学生思维品德构成的长期性和反复性规则

三、我国中小学德育的根本原则

导向性原则

引导原则

尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

教育影响的共同性和连贯性原则

对症下药原则

正面教育与纪律束缚相结合原则

依托活泼要素,客服消极要素原则

知行共同原则

团体教育和单个教育

四、引导原则

概念:引导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从进步学生知道下手,调集学生的主动性,使他们活泼向上。

遵循要求【简答】★★★★★

(1)批注道理,引导思维;

(2)顺水推舟,循循善诱;

(3)以表彰鼓励为主,坚持正面教育。

五、尊重学生与严格要求学生相结合原则

遵循要求【简答】★★★★★

(1)保护、尊重和信任学生;

(2)教育者对学生提出的要求,做到合理正确、 清晰详细和严宽适度;

(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行

六、依托活泼要素,战胜消极要素的原则

在德育作业中,教育者要长于依托、发扬学生本身的活泼要素,调集学生自我教育的活泼性,战胜消极要素,以到达长善救失的意图。

遵循要求【简答】★★★★★

(1)教育者要用一分为二的观念,全面剖析,客观地点评学生的长处和缺乏;

(2)教育者要有知道地发明条件,将学生思维中的消极要素转化为活泼要素;

(3)教育者要进步学生自我知道、自我点评才干,启示他们自觉考虑,战胜缺点,发扬长处。

七、德育的途径★★★★

1.政治课与其他学科教育 (根本途径)

2.社会实践活动

2.少先队活动

3.校会、班会、周会、晨会、时势方针的学习

4.班主任作业

班级办理

一、班级办理的功用

(1)有助于完结教育方针,进步教育功率 —首要功用

(2)有助于保持班级次序,构成杰出班风 —根本功用

(3)有助于练习学生才干,学会自治自理 —终究意图 重要功用

二、班级办理的内容

班级安排建造、班级原则办理;班级教育办理、班级活动办理

三、班级办理的几种办法

惯例办理 规章原则

平行办理 马卡连柯的“平行影响”

民主办理 遵守正确决议、参加办理

方针办理 德鲁克 以自我办理为中心

四、班级文明的特色

教育性、凝聚性、限制性、自主性

五、班级文明首要内容与类型

(1)班级物质文明(根底)

(2)班级行为文明(最活泼的要素)

(3)班级安排和原则文明(保证)

(4)班级精力文明(魂灵)

六、当时我国校园班级办理中存在的问题及战略【简答】★★★★

(一)当时我国校园班级办理中存在的问题

1.遭到分数和教师威望的影响,班主任对班级办理办法偏重于独断

2.班级办理原则缺乏活力,学生参加班级办理的程度较低

(二)战略:树立以学生为本的班级办理的机制

1.以满意学生的展开为意图(班级办理的中心)

2.树立学生在班级中的主体位置(校园办理主旨)

3.练习学生自我办理班级的才干

七、班团体的根本特征【单选 简答】★★★★

1.清晰的一起方针(根底)

2.必定的安排结构

3.必定的一起日子的原则

4.团体成员之间相等、心理相容的气氛

八、班团体的教育效果

1.有利于构成学生的集体知道

2.有利于培育学生的社会往来与习惯才干

3.有利于练习学生的自我教育才干

九、班团体的构成与培育(班主任怎么建造和培育班团体)【简答】★★★

(1)确认班团体的展开方针—–最要害要素、首要使命

(2)树立班团体的中心部队;

(3)树立班团体的正常次序 —–外部保证

(4)安排办法多样的教育活动

(5)培育正确的言论和杰出的班风 —–班团体是否构成的标志

十、班主任在班级办理中的位置与效果(重要性)【简答】★★

(一)班主任是班级建造的规划者

(二)班主任是班级安排的领导者

(三)班主任是班级人际联络的艺术家。

十一、班主任的领导办法:

威望型、民主型、听任型

十二、【简答】怎么看待后进生?

后进生通常指那些学习活泼性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。

(1)后进生的心理特征:不适度的自尊心;学习动机不强;意志力单薄。

(2) 后进生的教育:①关怀保护后进生,尊重他们的品格②培育和激起学习动机③培育自傲心

十三、班主任的职责【简答】★★★

1.安排和建造杰出的班团体 ——班主任的首要作业

2.促进学生的全面展开与特性展开 ——班主任作业的中心使命

3.和谐校表里各种教育力气——班主任义无反顾的职责

4.安排与展开班会活动——班主任重要的日常作业

课外、校外教育

一、课外、校外教育的含义★★★

1.课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获取新常识;

2.课外、校外教育是对青少年施行对症下药,展开特性专长的广阔天地;

3.课外、校外教育有利于展开学生智力,培育各种才干;

4.课外、校外教育是进行德育的重要途径。

二、课外、校外教育的内容

社会实践活动、学科活动;科技活动、文学艺术活动

文娱体育活动、社会公益活动;课外阅读活动

三、课外、校外教育的安排办法:

群众性活动;小组活动(首要办法);个人活动

小组大致可分为:

(1)学科小组 (2)劳作技能小组

(3)艺术小组 (4)体育小组

三结合教育

一、家长教育的特色:

1、教育内容的日子化2、教育办法的情感染3、教育办法的多样化

二、校园、家庭、社会教育相结合的办法★★★★★

1. 校园教育占主导位置

2. 家庭、社会和校园彼此支持,方针共同

3. 加强校园与家庭之间的彼此联络

4.加强校园与社会教育安排之间的彼此联络

三、校园与家庭联络的办法有:★★★★★

相互拜访;树立通讯联络 ;家长会;安排家长委员会;举行家长校园

四、三结合教育的含义★★★

1.时空上的严密联接

2.方向上的高度共同

3.各种教育间互补,然后加强全体教育的有用性

新课改

一、新课程变革的详细方针【简答】★★★

1.完结课程功用的改变

重视常识教授 促进活泼主动的学情绪、学会学习、构成正确价值观

2.亲近课程内容与日子和年代的联络

3.课程结构坚持均衡性、归纳性、挑选性

4.改进学生的学习办法

承受学习 自主学习 探求学习 协作学习

5.树立于本质教育理念相共同的点评与考试原则鉴别和选拔 促进展开

6.程办理原则过于会集 实施三级课 国家、当地、校园三级课程办理

二、新课程点评的根本特色:【 简答】

(1)重视展开,淡化鉴别与选拔,完结点评功用的转化。

(2)重归纳点评,重视单个差异,完结点评目标等的多元化。

(3)重质性点评,定性与定量相结合,完结点评办法的多元化。

(4)着重参加互动、自评与他评相结合,完结点评主体的多元化。

(5)重视进程点评,完结性点评与构成性点评结合,完结点评重心的搬运。

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