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教师资格教育教学知识与能力:外国教育家观点及著作汇总(教师资格证考试科目)

2022-02-11 20:01:34 人气:14次

在教育教育常识与才能的考试中,考过许多中外名教育家的思维与作品,几乎是每次考试都考的常识点,固定考察的常识点需求花时间彻底把握。因而笔者特别整理了常考的教育家汇总,以便考生温习。

紧记并保藏–温习笔记

一、夸美纽斯

(一)作品

《大教育论》、《母育校园》。《大教育论》的出书,标志着独立的教育学的诞生。

(二)教育观念:

“泛智论”

1、着重教育的天然性,教育要遵从人的天然开展;

2、主张把全部常识教给全部儿童;

3、在挑选教育内容时要注意常识的有用性;

4、在教育内容上,规则了百科全书式的课程;

5、为班级授课制奠定了理论根底;

6、教育准则:初次提出并证明晰直观性、体系性、量力性、自觉性和稳固性等教育准则。

二、教育上的哥白尼——卢梭

(一)作品

《爱弥儿》、《社会契约论》

(二)教育观念:

“天然教育”

1、教育的意图是培育天然人。

2、论各年龄阶段的教育

卢梭依据儿童身心开展的天然进程,将人的开展分为四个时期,并对各个时期的教育提出了具体要求。

(1)婴儿期的教育

(2)2~12岁的教育

(3)12~15岁的教育

(4)15岁至成年期的教育

3、第一次发现“儿童”。

三、科学教育学的奠基人——赫尔巴特

(一)作品

《一般教育学》,被视为国际教育史上第一部具有科学体系的教育学作品。

(二)教育观念

1、把教育学树立在心理学的根底之上,使教育学开端走上科学的路途;

2、提出了一套比较完好的课程体系,为近代课程论的树立奠定了根底;

3、四着重:体系常识、讲堂教育、教材、教师;

4、三中心:教师中心、教材中心、讲堂中心;

5、四段教育法:明晰、联合、体系、办法;

5、初次提出了教育的教育性准则。

四、全面调和开展理论的发起者——苏霍姆林斯基

(一)作品

《给教师的主张》(也称为《给教师的一百条主张》)、《把整个心灵献给孩子》。他的作品被称为“活的教育学”。

(二)教育观念

1、施行全面调和开展教育,把教育看作由德育、智育、体育、劳作教育、美育五部分有机地彼此联络并彼此浸透的一致的全体;

2、创造性劳作是苏霍姆林斯基劳作教育理论的中心。

3、养儿童杰出的品德习气。品德具有继承性,在人的特性构成中,年少是一个关键时期。因而从年少开端,对儿童进行品德教育。

五、有用主义教育的代表——杜威

(一)作品

《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《校园与社会》。

(二)教育观念

1、“教育即日子”、“教育即成长”、“教育即经历的改造”;

2、教育无意图论;

3、新三中心论:儿童中心、活动中心、经历中心;

4、“在做中学”,着重教法与教材的一致,着重意图与活动的一致。

六、第斯多惠

(一)作品

《德国教师教育攻略》、《教育年鉴》,第斯多惠被誉为“德国教育师范之父”。

(二)教育观念

1、教育的意图在于培育完人,即开展人的天分才能。

2、完人教育遵从三项教育准则:自动性准则、天然适应性准则、文明适应性准则。

3、教师的使命:

(1)教师要不断地进行自我教育。

(2)教师要精力充沛,毅力坚决。

(3)教师要使自己的教育引人入胜。

(4)教师要注意培育学生的表达才能。

【关键词回忆】

夸美纽斯——“泛智论”;教育的天然性

卢梭——“天然教育”;培育天然人;第一次发现“儿童”

赫尔巴特——四着重;三中心;四段教育法

苏霍姆林斯基——全面调和开展教育

杜威——新三中心论;“在做中学”

第斯多惠——完人教育;提出对教师的要求

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