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【笔试干货】 教师资格证70分知识点记忆口诀(中学篇)(教师资格证笔试经验分享)

2022-02-11 20:01:25 人气:17次

归纳本质

一、主观题考点

1.本质教育的内在

中书省——决策机构,担任草拟和公布皇帝的诏令。

回忆小口诀:抉择行,中下上。

7.“春秋三传”:《左传》《公羊传》《谷梁传》。

回忆小口诀:左公公。

8.莎士比亚

四大悲惨剧:《哈姆雷特》《奥塞罗》《李尔王》《麦克白》;

四大喜剧:《仲夏夜之梦》《第十二夜》《大快人心》《威尼斯商人》。

回忆小口诀:哈罗李白,夜夜皆危。

9.文艺复兴美术三杰:拉斐尔、达·芬奇、米开朗基罗。

回忆小口诀:拉大米。

10.贝多芬几大交响曲:

第三交响曲《英豪交响曲》、第五交响曲《命运交响曲》、第六交响曲《田园交响曲》、第九交响曲《合唱交响曲》(《欢乐颂》)。

回忆小口诀:三英五命六天九合。

11.太阳系八大行星离太阳从近到远的次序:

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

回忆小口诀:水金地火木土天海。

12.四书五经中的“四书”:

《孟子》《中庸》《大学》《论语》。

回忆小口诀:梦中大论。

13.翻译推理

回忆小口诀:假如就,前推后;只有才,反着来。


教育常识与才能

1.教育的来源

(1)神话来源说;

(2)生物来源说;

(3)心思来源说;

(4)劳作来源说。

回忆小口诀:陈旧的(最陈旧的观念)诸(朱熹)神(神话来源说);

天分(教育进程是天分的教授活动)生(生物来源说)利(利托尔诺)息(沛西·能);

心思(心思来源说)仿(儿童对成人的无知道仿照)梦露(孟禄);

米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳作(劳作来源说)。

2.近代教育的特色

(1)国家加强了对教育的重视和干涉,公立教育兴起;

(2)初等义务教育的遍及施行;

(3)教育的世俗化;

(4)重视教育立法,以法治教。

回忆小口诀:公(公立教育兴起)义(初等义务教育遍及施行)世(教育的世俗化)法(以法治教)

3.20世纪后现代教育的展开特征

(1)教育的终身化;

(2)教育的全民化;

(3)教育的民主化;

(4)教育的多元化;

(5)教育技能的现代化。

回忆小口诀:全(教育的全民化)民(教育的民主化)多(教育的多元化)现(教育技能的现代化)身(教育的终身化)

4.单个身心展开的动因之内发论

(1)孟子:性本善;

(2)弗洛伊德:性天分;

(3)威尔逊:“基因仿制”;

(4)格塞尔:双生子爬梯试验,老练机制。

回忆小口诀:内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大,格(格塞尔)外爱做孟(孟子)

5.单个身心展开的动因之外铄论

(1)墨子:“素丝说”;

(2)荀子:性恶论;

(3)洛克:“白板说”;

(4)华生:“给我一打健康的婴儿……”。

回忆小口诀:外(外铄论)出荀(荀子)找洛(洛克)花生(华生)

6.旧中国的校园教育制度

(1)1902年,“壬寅学制”;

(2)1904年,“癸卯学制”;

(3)1912年,壬子癸丑学制;

(4)1922年,“壬戌学制”。

回忆小口诀:人(壬寅学制)公布(榜首个正式公布),鬼(癸卯学制)施行(公布并初次施行),丑(壬子癸丑学制)男女(榜首次规则了男女同校),美(以美国学制为蓝本)人须(壬戌学制)

7.教师劳作的特色

(1)教师劳作的复杂性和发明性;

(2)教师劳作的连续性和广延性;

(3)教师劳作的长期性和间接性;

(4)教师劳作的演示性和主体性;

(5)教师劳作办法的单个性和劳作成果的群体性。

回忆小口诀:长(长期性和间接性)年(连续性和广延性)是(演示性和主体性)个(单个性和群体性)复(复杂性和发明性)

8.教师的工作素质

(1)思维道德素质;

(2)常识素质;

(3)才能素质;

(4)身体素质;

(5)心思素质。

回忆小口诀:身(身体素质)心(心思素质)能(才能素质)知(常识素质)道(思维道德素质)

9.教师的工作道德

(1)爱国遵法;

(2)爱岗敬业;

(3)关爱学生;

(4)教书育人;

(5)为人师表;

(6)终身学习。

回忆小口诀:三爱(爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生)两人(教书育人、为人师表)一终身(终身学习)

10.促进教师生长的几种办法:

(1)观摩和剖析优秀教师的教育活动;

(2)展开微格教育;

(3)进行专门操练;

(4)进行教育反思。

回忆小口诀:看他人(观摩和剖析优秀教师的教育活动)

看自己(展开微格教育)

多操练(进行专门操练)

常反思(进行教育反思)

11.现代学生观:

(1)学生是一个完好的生命单个,用展开的观念知道学生,做到悦纳过错、多宽恕。

(2)学生单个之间存在着很大的差异性,咱们应当达观估量学生的天分,做到多看长处、多赞许。

(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能,咱们应当学会开掘学生的这种潜力,做到多信赖学生、多希望。

(4)学生的生长需求人文的关心,咱们应当知道学生是人,做到尊重学生、讲民主。

回忆小口诀:欠(学生蕴藏着巨大的潜能)人(学生的生长需求人文的关心)生(学生是一个完好的生命单个)意(学生单个之间存在着很大的差异性)

12.现代教师观:

(1)教师人物的改变

榜首,教师是学生学习的促进者;第二,教师应该是教育教育的研究者;第三,教师是课程的开发者和研究者;第四,教师应是社区型的敞开教师;第五,教师应该是终身学习的践行者。

(2)教师教育行为观念的改变

首要,在对待师生联系上,新课程着重尊重、赏识、民主、互动、教育相长。

其次,在对待教育上,新课程着重协助、引导启示学生。

再次,在对待自我上,新课程着重教师应重视反思与终身学习展开。

终究,在对待与其他教育者的联系上,新课程着重教师之间应该协作。学生是一个完好的生命单个,用展开的观念知道学生,做到悦纳过错、多宽恕。

回忆小口诀:

教师人物改变能够巧记为:身(终身学习的践行者)进(学生学习的促进者)研(教育教育的研究者)发(课程的开发者和研究者)区(社区型的敞开教师)

教师行为观念的改变可巧记为:处理四个联系(对待师生,对待教育,对待自我,对待与其他教育者)

13.现代立异观:

(1)破除常识中心观念;

(2)破除教师威望观念;

(3)破除智育中心观念;

(4)破除智力中心观念;

(5)培育问题知道。

回忆小口诀:不唯书(破除常识中心观念)不唯师(破除教师威望观念)不唯智(破除智育、智力中心观念)问题知道

14.现代教育观:

(1)教育是课程创生和开发的进程;

(2)教育是师生往来、活跃互动、一起展开的进程;

(3)教育进程重于教育成果;

(4)教育更重视人而不只是科学。

回忆小口诀:人(教育更重视人而不只是科学)生(教育是课程创生和开发的进程)交(师生往来、活跃互动、一起展开的进程)程(教育进程重于教育成果)

15.现代点评观:

(1)点评内容多元化;

(2)点评办法多样化;

(3)点评主体多元化;

(4)点评意图是促进学生展开;

(5)愈加重视点评进程。

回忆小口诀:三多(内容多元化、办法多样化、主体多元化)发(促进学生展开)程(重视点评进程)程

16.教育的根本任务

(1)引导学生把握体系的科学文化基础常识,构成根本技能、技巧;(首要任务)

(2)展开学生智能,特别是培育学生的才能和发明力;

(3)展开学生膂力,进步学生的身心健康水平;

(4)培育学生崇高的审美情味和才能;

(5)养成杰出的思维道德,构成科学的国际观和杰出的特性心思质量。

回忆小口诀:双基(基础常识+根本技能、技巧)

四育(智能、膂力、审美、思维道德)

17.上一堂好课的根本要求(一堂好课的规范)

(1)方针清晰;

(2)要点杰出;

(3)内容正确;

(4)办法妥当;

(5)表达清晰;

(6)安排紧密;

(7)气氛火热。

回忆小口诀:请(表达清晰)标(方针清晰)出(要点杰出)正(内容正确)当(办法妥当)的小蜜(安排紧密)蜂(气氛火热)

18.我国现在教育准则

(1)直观性准则;

(2)启示性准则;

(3)稳固性准则;

(4)按部就班准则;

(5)对症下药准则;

(6)理论联系实践准则;

(7)量力性准则;

(8)思维性和科学性一致准则。

回忆小口诀:执(直观性准则)起(启示性准则)弓(稳固性准则)寻(按部就班准则)找一英(对症下药准则)里以外的蝌(科学性与思维性一致准则)蚪当粮(量力性准则)食(理论联系实践准则)

19.常用的教育办法

(1)以言语传递为主的教育办法。

①讲授法;②说话法;③讨论法;④读书辅导法。

(2)以直观感知为主的教育办法。

①演示法;②观赏法。

(3)以实践操练为主的教育办法。

①操练法;②试验法;③实习法。

(4)以情感熏陶为主的教育办法。

①赏识教育法;②情形教育法。

回忆小口诀:眼(以直观感知为主的教育办法)耳(以言语传递为主的教育办法)手(以实践操练为主的教育办法)心(以情感熏陶为主的教育办法)

20.感觉的根本特性:

(1)感觉的整体性;

(2)感觉的了解性;

(3)感觉的挑选性;

(4)感觉的恒常性。

回忆小口诀:整(整体性)理(了解性)一下,挑选(挑选性)你常用的(恒常性)。

21.回忆的质量:

(1)回忆的敏捷性;

(2)回忆的持久性;

(3)回忆的准确性;

(4)回忆的预备性。

回忆小口诀:记住快(回忆的敏捷性)记住久(回忆的持久性)记住准(回忆的准确性)提得快(回忆的预备性)

22.培育学生幻想力的办法:

(1)培育和维护学生的好奇心;

(2)丰厚学生常识,扩展表象储藏;

(3)发明幻想情境,引发幻想;

(4)使用生动活泼的教育方式引发学生的幻想。

回忆小口诀:奇(培育和维护学生的好奇心)表(丰厚学生常识,扩展表象储藏)境(发明幻想情境,引发幻想)活(生动活泼的教育方式)

23.加德纳的多元智力理论:

(1)言语智力:包含说话、阅览、书写的才能。能说会道、妙笔生花是言语智力高的体现;

(2)逻辑—数理智力:指数字运算与逻辑考虑的才能以及科学剖析的才能;

(3)视觉—空间智力:包含知道环境、区分方向的才能;

(4)音乐智力:包含对声响的辨识与韵律表达的才能。这种才能多来自天分;

(5)运动智力:包含分配肢体以完结精细作业的才能;

(6)人际智力:包含与人往来且天伦之乐的才能。人际智力高者长于处理人际联系;

(7)自知智力:包含知道自己并挑选自己日子方向的才能;

(8)天然调查智力:指人们区分生物以及对天然景象敏锐的注意力;

(9)存在智力:指陈说、考虑有关生与死、身体与心思国际的终究命运等的倾向性。

回忆小口诀:语(言语智力)数(逻辑—数理智力)体(运动智力)音(音乐智力)美(视觉—空间智力),人际(人际智力)自知(自知智力),天然(天然调查智力)存在(存在智力)。

24.一般学习理论:

(1)行为主义学习理论

①巴浦洛夫经典条件效果理论;②桑代克的测验—过错说(试误论);③斯金纳的操作性条件效果论;④班杜拉的社会学习理论。

(2)认知主义学习理论

①格局塔的完形—彻悟学习理论;②布鲁纳的认知—结构学习理论/发现学习理论;③奥苏贝尔的有意义承受学习理论;④加涅的信息加工学习理论。

(3)建构主义学习理论

(4)人本主义学习理论

①马斯洛需求层次理论;②罗杰斯人本学习理论。

回忆小口诀:巴浦洛夫的狗(狗听铃声排泄唾液试验)桑代克的猫(饿猫开迷箱)斯金纳的小白鼠(小白鼠按压杠杆获取食物)班杜拉的宝宝(宝宝玩偶试验);科勒的大猩猩摘香蕉(完形—彻悟学习理论)布鲁纳“我发现”(发现学习论)奥苏贝尔“我承受”(有意义承受学习理论)加涅“我加工”(信息加工学习理论);建构主义四大观(常识观、学习观、学生观、教育观);马斯洛“我需求”(需求层次理论)罗杰斯“我自在”(有意义的自在学习观)

25.德育规则:

(1)德育进程是知心意行四要素一致展开的进程;

(2)学生在活动与往来中构成思维道德的规则;

(3)学生思维内部矛盾活跃转化的规则;

(4)学生思维道德构成的长期性和反复性规则。

回忆小口诀:反(长期性和反复性规则)动(活动与往来)统(知心意行四要素一致展开)化(思维内部矛盾活跃转化)

26.德育准则:

(1)导向性准则;

(2)理论与实践相结合的准则;

(3)尊重信赖学生与严格要求学生相结合的准则;

(4)教育的一致性和连贯性准则;

(5)对症下药准则;

(6)长善救失准则;

(7)团体教育与单个教育相结合;

(8)引导准则;

(9)正面教育与纪律束缚相结合的准则。

回忆小口诀:一连(教育的一致性与连贯性准则)二导(导向性准则、引导性准则)三施(对症下药准则、长善救失准则、理论联系实践准则)三结合(尊重学生和严格要求学生相结合的准则、正面教育与纪律束缚相结合准则、团体教育与单个教育相结合准则)

27.德育办法:

(1)压服教育法

(2)典范演示法

(3)实践训练法

(4)情感熏陶法

(5)道德点评法

(6)道德涵养辅导法

回忆小口诀:说(压服教育法)看(典范演示法)做(实践训练法)感(情感熏陶法)哄(道德点评法)自我涵养(道德涵养辅导法)

28.安排和培育班团体的战略

(1)拟定一起的奋斗方针;

(2)选拔和培育学生干部;

(3)树立严正的班级纪律;

(4)构成正确的团体言论和杰出的班风;

(5)安排方式多样的教育活动。

回忆小口诀:方针(一起的奋斗方针)班干部(选拔和培育学生干部)班规(严正的班级纪律)班风(正确的团体言论和杰出的班风)活动(方式多样的教育活动)

29.校园课外活动的根本内容

(1)社会实践活动;

(2)学科活动;

(3)科技活动;

(4)文学艺术活动;

(5)体育活动;

(6)社会公益活动;

(7)课外阅览活动。

回忆小口诀:两社(社会实践活动、社会公益活动)两科(学科活动、科技活动)文(文学艺术活动)体(体育活动)课(课外阅览活动)​​​​


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