干货！教师资格证笔试科目二易混淆知识点（三）(考教师资格证需要什么资料？)

59.复述战略VS精密加工战略

复述战略：使用有意识记和无意识记不断重复所学内容

精密加工战略：常见如记忆术、做笔记、发问、联络实际生活等办法

60.正搬迁VS负搬迁

正搬迁：一种学习对另一种学习有利

负搬迁：一种学习对另一种学习有害

61.水平搬迁VS笔直搬迁

水平搬迁：同一水平学习的相互影响，比方学习苹果对学习梨的影响

笔直搬迁：不同水平的学习的影响，如学习苹果对学习生果的影响

62.顺向搬迁VS逆向搬迁

顺向搬迁：之前的学习对之后的学习的影响，如早上学习的对当天晚上有影响

逆向搬迁：现在的学习对之前的有影响，如我现在的学习对今早晨的学习有影响

63.一般搬迁VS详细搬迁

一般搬迁：一般原理对详细内容学习，如阅览才能影响数学使用标题

详细搬迁：详细经历到另一种学习，如学习日、月对明的影响

64.同化性搬迁VS适应性搬迁

同化性搬迁：不改动原有认知结构。

适应性搬迁：需求调整原有的认知结构。

65. 同化VS适应

同化：突变，没改动原有认知结构。

适应：突变，改动了原有认知结构。

66. 热情VS应激

热情：迸发激烈且持续时刻时刻短，例如狂喜时，手舞足蹈。

应激：严重和危殆状况，例如急刹车。

67. 品德感VS理智感VS美感

品德感：团体主义、爱国主义等

理智感：好奇心、求知欲等

美感：外在美

68. 胆汁质VS多血质

胆汁质：好激动、脾气暴躁

多血质：生动好动、三心二意

69.认知风格—场独立VS场依存

场独立：人在认知的过程中首要依托内涵自我。

场依存：人在认知的过程中首要依托外在参照。

70.品格特质—首要特质VS中心特质VS非必须特质

首要特质：描述一个人最归纳的词语。

中心特质：描述一个人的几个重要词语。

非必须特质：一个人在特别情境下才会体现出来的特质。

71.本我VS自我VS超我

本我：遵从高兴准则，饿了没饭吃抢他人的饭
自我：遵从实际准则，饿了去煮饭。
超我：遵从品德准则，自己的饿被满意了，想到有人还没饭吃，所以去为了大多数人不饿而尽力做公益事业。

72.强化VS赏罚

强化：经过强化的行为频率是上升的。

赏罚：经过赏罚的行为频率是下降的。

73. 从众VS遵守

从众：不知道这件事对仍是错，但他人做我也跟着做。

遵守：我不知道对错或许我知道是错的，但你让我做我就做。

74.德育准则—引导准则VS正面教育与纪律束缚相结合准则VS尊重学生与严厉学生相结合准则

引导准则：仅仅正面教育。

正面教育与纪律束缚相结合准则：正面教育＋纪律束缚。先表彰“你这段时刻体现不错啊”，然后“可是~”，先礼后兵。

尊重学生与严厉要求学生相结合准则：尊重是品格的尊重，要求是对行为的要求。对事不对人，你做错了，我罚你，你改了，我再给你时机。

75.德育办法—压服教育法VS典范演示法VS情感熏陶法

压服教育法：经过压服教育的办法改动原有认知来进行德育，侧重于改动对某件工作的认知。

典范演示法：有意识地仿照典范的行为，侧重于行为的自动改动。

情感熏陶法：在耳濡目染中改动，是无意识的、被迫的。

76.讲堂规则类型—团体促进V使命促进

团体促进：便是从众行为，我看他人怎么做我就怎么做。

使命促进：建立在我（个人）对使命的稠密爱好上，为了完成使命而构成的纪律。

77.首因效应VS近因效应

首因效应：最早出现的资料较简单回想，忘记较少。

近因效应：最终出现的资料最易回想，忘记最少。