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教资笔试干货|速看!中小学教师资格证简答50题!答点就给分!(教师资格证笔试考哪些科目?)

2021-11-08 21:29:30 人气:16次

1、简述社会经济对教育的限制作用

答:

(1)社会经济的开展限制着教育事业开展的规则和速度
(2)社会经济开展水平制的着教育结构的改变
(3)社会经济开展限制着教育的内容和手法

2、简述政治制度对教育的限制作用

答:

(1)社会政治制度的性质限制教育的性质
(2)社会政治制度限制教育的主旨和意图
(3)社会政治制度限制教育的领导权
(4)社会的政治制度制影响着受教育的权力和程度
(5)社会的政治制度限制教育管理体制

3、怎么了解教育的相对独立性

答:

(1)教育对社会的作用具有能动性
(2)教育具有本身的质的规定性
(3)教育具有前史继承性
(4)教育与社会开展具有不平衡性
(5)教育的相对独立性并非肯定独立性,而是相对独立性

4、简述身心开展的一般规则及对教育的要求

答:

(1)儿重身心开展具有次序性,教育要循序漸进地促进学生身心的开展
(2)儿重身心开展具有阶段性,教育要具有計对性
(3)儿重身心开展具有不平衡性,教育要抓关建期
(4)儿重身心开展具有互补性,教育要培育学生自傲,促进儿重身心调和开展
(5)儿重身心开展具有单个差异性,教育要做到对症下药

5、简述影响身心开展的要素及作用

答:

(1)遗传本质,遗传本质为单个身心开展供给生理条件和物质基础,为人的开展供给了或许
(2)社会环境,为单个的开展供给了多种或许,包含机会、条件和目标
(3)校园教育,校园教育在单个身心开展中起主导作用
(4)单个的主观能动性,促进单个开展从潜在的或许状况转向实际状况的決定性要素

6、简述校园教育在影口向人的开展上的一起功用

答:

(1)校园教育对单个开展作出社会性标准
(2)校园教育具有加快单个开展的特别功用
(3)校园教育对单个开展的影口向具有即时和延时的价值
(4)校园具有开发单个特别才干和开展特性的功用

7、简述教育意图的功用

答:

(1)导向功用;
(2)挑选功用;
(3)鼓舞功用;
(4)调控功用;
(5)点评功用。

8、简述教育意图的价值取向及代表人物

答:

(1)个人本位论,确认教育意图应从人的赋性、天性需求动身,使人的赋性和天性得到高度开展。其代表人物有卢梭、洛克、 夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人;
(2)社会本位论,确认教育意图不应该从人的赋性需求动身,应该从社会需求动身,社会需求是确认教育意图的[性一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等;
(3)教育无意图论,教育进程便是教育意图,教育之外再没有什么教育意图。其代表人物是美国的有用主文教育家杜威;
(4)教育意图的辩证一致论,建议教育是培育人的活动,教育意图要考虑人的身心开展的各个要素。这是马克思主义的教育意图论。

9、简述本质教育的内在

答:

(1)本质教育是面向全体学生教育
(2)本质教育是全面开展的教育
(3)本质教育是促进学生特性开展的教育
(4)本质教育是以增养立异精力为要点的教育

10、简述我国近代学制及特色

答:

(1)1902年壬寅学制,初次拟定了近代学制,可是末施行
(2)l904年癸卯学制,这是我国第一个正式颁布施行的学制,体现了中学为体西学为用的思想
(3)1912年壬子癸丑学制,第一个具有本钱主文性质的学制,倡议在小学施行男女同校
(4) 1922年壬戌学制,即“刘三三制”,以美国学制为蓝本,初次统筹了升学及作业

11、简述教师职业人物的改变

答:

(1)教师是学生学习的促进者
(2)教师应该是教育教育的研讨者
(3)教师是课程的开发者和研讨者
(4)教师应是社区型的敞开教师
(5)教师应该是终身学习的践行者

12、简述现代学生观

答:

(1)学生是一个完好的生命单个
(3)学生单个之间存在很大的差导性
(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能
(4)学生的生长需求人文的关心

13、怎么树立教师威信

答:

(1)培育本身杰出的道德品质
(2)増养杰出的认知才能和性格特征
(3)重视杰出外表、风姿和行为习气的养成
(4)给学生以杰出的第一印象
(5)做学生的朋友与至交

14、怎么树立杰出的师生关系

答:

(1)了解和研讨学生
(2)树立正确的学生观
(3)进步教师本身的本质
(4)发扬教育民主
(5)正确处理师生对立

15、简述班主任作业的根本内容

答:

(1)了解和研讨学生,是班主任作业的根本条件
(2)组织和培育班团体,班主任作业的中心环节
(3)协调好各方面的教育力气
(4)做好单个教育作业
(5)做好班主任作业方案和总结及操行鉴定

16、怎么组织和培育杰出班团体

答:

(1)拟定一起的奋斗目标
(2)选披和培育学生干部
(3)树立班团体的正常次序
(4)组织办法多样的教育活动
(5)构成正确的团体知道和杰出的班风

17、简述现代教育观

答:

(1)教育是课程创生和开发的进程
(2)教育是'师生往来、活跃互动、一起开展的进程
(3)教育进程重于教育成果
(4)教育更重视人而不只是科学

18、简述新课程改章点评的特色

答:

(1)点评意图是促进开展
(2)点评内容归纳化,全面本质点评
(3)点评办法多样化,定性和定量相结合的点评
(4)点评主体多元化,教师、学生、家长、管理者一起参加的、交互作用的点评
(5)更注要点评进程,构成性点评和1·1结性点评有机结合

19、简述教育作业的根本环节

答:

(1)备课,备课是上好课的条件
(2)上课,上课是教育作业的中心环节,上好课是进步教育质量的关1建
(3)课外作业的安置和修改
(4)课外辅导,课外辅导是对课的弥补和延伸
(5)学业成绩的检査与鉴定

20、简述教育进程是一种特别的知道进程的体现

答:

(1)知道的间接性;
(2)知道的往来性;
(3)知道的教育性;
(4)有领导的知道。

21、教育进程的根本规则

答:

(1)直按经历与间按经历相结合
(2)掌拒常识与开展智力相一致
(3)把握常识与进步思想相结合
(4)教师主导作用与学生主体相结合

22、教育进程的根本阶段

答:

(1)引起学习动机
(2)体会常识;
(3)稳固常识;
(4)运用常识;
(5)检査常识。

23、简述直观性准则及根本要求

答:

直观性准则是指在教育中引导学生直接感知事物、模型或经过教师用形象话言描绘教育目标,使学生表得丰厚的感性知道。责彻直观性准则的根本要求是:
①正确挑选直观教具和现代化教育手法;
②直观要与解说相结合;
③重视运用话言直观

24、简述启示性准则及根本要求

答:

启示性准则是指在教育中教师要供认学生是学习的主体,留意调集他们的学习自动性,引导他们独立思考,活跃探素,生动活泼地学习,自觉地掌提科学常识,进步剖析问题宽和決问题的才能。
遵循启示性准则的根本要求是:
①加强学习的意图性教育,调集学生学习的自动性;
②启示学生独立思考, 开展学生的逻辑思想才能;
③催促学生着手,培育独立解決问题的才能;
④发扬教育民主

25、简述按部就班准则及根本要求

答:按部就班准则是指教育要按照学科的逻辑体系和学生知道开展的次序进行,使学生体系地把握基础常识、根本技术,构成紧密的逻辑思想才能。遵循按部就班准则的根本要求是: ①技教材的体系性进行教育; ②留意主要对立,解決好要点与难点的教育;③由浅入深,由易到难,由简到繁

26、简述教育法及根本要求

答:教育法是教师经过口头话言体系连接地向学生教授常识的办法。教育法的根本要求:①教育内容要有科学性、体系性、思想性;②留意启示; ③考究话言艺术。

27、简述说话法及根本要求

答:说话法也叫问答法,它是教师按必定的教育要求向学生提出间题,要求学生答复,并经过间答的办法来引导学生获取或稳固常识的办法。说话法的根本要求是: ①要预备好间题和说话方案; ②提出的间题要明晰,赋有桃战性和启示性,间题的难易要因人而异; ③要善手启示诱导; ④要做好归纳、小结

28、简述操练法及根本要求

答:学生在教师辅导下运用常识去完结必定的操作,并构成技术技巧的办法。 操练法的根本要求是: ①使学生明晰_操练的意图与要求,把握操练的原理和办法; ②精选操练资料,操练的办法要多样化,按部就班; ③严格要求

29、简述试验法及根本要求

答:学生在教师的辅导下,使用必定的仪器设备,经过条件操控引起试验目标的某些改变,从调查这些改变中取得常识的办法。试验法的根本要求是:①明晰意图,精选内容,拟定详细的试验方案,提出详细的操作步環和试验要求;②重视话言辅导,重视教师演示的作用; ③要求学生独立操作,及时检査成果

30、简述评论法及根本要求

答:评论法是学生在教师辅导下为解決某个问题而进行深讨、辨明是非真伪以获取常识的办法。评论法的根本要求是: ①问题要有吸引力; ②要长于在评论中对学生启示引导; ③做好评论小结

31、简述班级授课制及其忧缺陷

答:

班级授课制是一种团体教育办法。它把必定数量的学生按年纪与常识程度编成固定的班级,依据周课表和作息时刻表,组织教师有方案地向全班学生团体上课。

优勢:有利于经济有用地、大面积地培育人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发择班团体的教育作用。

缺少:不利于对症下药;不利于学生独立性与自主性的增养;教育办法缺少灵敏性。

32、简述德育进程的一般规则

答:

(1)学生的知、情、意、行诺要素一致开展的规则
(2)学生在活动和往来中构成思想品德规则
(3)学生思想内部对立转化规则
(4)学生思想品德构成的长期性和重复性规则

33、简述说服法及根本要求

答:说服法是经过摆事实、讲道理,使学生进步知道、构成正确观念的办法。运用说服法要留意以下几点要求:

①明晰意图性;
②赋有常识性、趣味性;
③留意机遇;④以诚待人

34、怎么培育小学生调查力

答:

(1)要使儿重明晰调查的意图、使命
(2)要使儿重具有常识预备
(3)辅导小学生调查的办法,增养调查的技术
(4)要重视对调查成果的处理
(5)调查要锲而不舍,养成习气

35、怎么培育中学生调查力

答:

(1)明晰调查的意图和使命
(2)教给学生调查的办法
(3)对学生进行调查操练

36、简述影口向忘记进程的要素

答:

(1)学习者的需求和爱好
(2)资料的含义、性质和数量
(3)学习程度
(4)资料序列对忘记的影响

37、怎么依据忘记规则有用地组织温习

答:

(1)合理组织温习时刻
(2)恰当组织温习内容
(3)重复阅览与企图回想相结合
(4)温习办法多样化

38、在教育中怎么增养学生的幻想力

答:

(1)培育和维护学生的好奇心
(2)丰厚学生常识, 扩展表象储藏
(3)创设幻想.情境,引发幻想
(4)使用生动活泼的教育办法引发学生的幻想

39、怎么培育小学生的爱好

答:

(1)在活动中开展小学生的爱好
(2)激起和维护小学生的有利爱好
(3)使用原有爱好搬迁
(3)通当的表彰和鼓舞

40、简述响才能构成和开展的要素

答:

(1)遗传本质
(2)环境和教育
(3)实性活动
(4)个人的主观能动性

41、简述建构主文的一起观念

答:

(1)常识观:质疑常识的客观性和确认性,着重常识的动态性
(2)学习观:建构主文在学习观上着重学习的情境性、社会互动性和自动建构
(3)学生观:着重学生经历国际的丰厚性和差异性
(4)教育观:情最式教育、支架式教育、协作学习等教育形式

42、怎么激起学生的学习动机

答:

(1)创设间题情境,施行启示式教育,激起学生学习爱好,保持好奇心
(2)依据作业难度, 恰当操控动机水平
(3)充沛使用反应信息,要善进行実惩
(4)正确辅导成果归因,促进学生理续尽力

43、简述耶克斯多德森规则

答:又称“倒U曲线”,是指中等程度的动机激起水平最有利于学习作用的进步。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:使命较简单,最住激起水平较高。在比较简单的使命中,作业效率随动机的进步而上升;随使命难度的増加,动机的最住水平有逐步下降的趋勢。一般来讲,最住水平为中等强度的动机。

44、简述影响搬迁的要素

答:

(1)学习情境的相似性
(2)学习资料的性质
(3)学习活动的多样性
(4)学习的娴熟和了解程度
(5)年纪特征及智力水平

45、促进学习搬迁的教育战略

答:

(1)精选教材
(2)合理编列教育内容
(3)合理组织教育程序
(4)教授学习战略,进步搬迁知道性

46、怎么进步常识直观的作用

答:

(1)灵敏选用什物直观和樓象直观
(2)加强词(言语直观)与形象 (什物和模象直观)的合作
(3)运用感知规则,杰出直观目标的特色
(4)培育学生的调查才能
(5)让学生充沛参加直观进程

47、怎么有用地进行常识归纳

答:

(1)合作运用正例和反例
(2)正确运用变式
(3)科学地进行比较
(4)启示学生进行自觉归纳

48、简述影响动作技术构成的要素

答:

(1)精确的演示与解说
(2)必要而恰当的操练
(3)充沛而有用的反应
(4)树立安稳明晰的动觉

49.简述影响问题解决的要素

答:

(1)问题情形与表征办法
(2)单个的智能与动机
(3)思想定势与功用固着
(4)原型启示与酝酿效应
(5)心情状况

50.怎么培育学生的创造性思想

答:

(1)创设有利于创造性发生的适合环境
(2)重视创造性特性的刻画
(3)开设培育创造性的课程,教授创造性思想战略​​​​


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