教师资格证怎么考,有什么快速高效的方法吗?(高中教师资格证考试怎样准备?有什么方法可以分享一下经验分享)

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教师资格证怎么考,有什么快速高效的方法吗?(高中教师资格证考试怎样准备?有什么方法可以分享一下经验分享)

2021-11-08 21:30:09 人气:1次

快速有用的办法也不是没有!关于备考教资还比较盲目没条理的小伙伴,能够耐性看完小7这篇共享喔!小7会依据自己二本一般非师范院校结业一次性拿到高中教师资格证的经历,还有身边朋友备考教资的经历,小7总结做一个收拾,小伙伴能够结合自己的实践备考状况参阅喔!还有备考干货值得小伙伴们用将来拿教资的手保藏喔!的确快速有用,由于都是要点考点!!!

一、备考经历

1.备考时刻足够

在备考时刻足够的阶段,小7主张各位备考的小伙伴仍是不要投机取巧,早点做好温习计划,每天墨守成规完结,一步一步来,坚持到考场!自律性高的小伙伴,能够挑选自主温习,可是自律性不太好的小伙伴,小7这边仍是主张小伙伴跟班或许跟课学习,由于小7便是这样的,最初自己温习,功率太低,从速换了温习办法,报了网课跟着教师学习,感觉自己备考起来也是轻松了许多许多,就更甭说温习功率啦!

2.备考时刻不足够

在备考时刻倒计时的阶段,咱们一定要学会抛弃!从速抓要点抓考点,抛弃那些考试规模广占分比又少的常识点。要点要点,每年重复考的机率很大很大,所以咱们捉住要点,拿个及格分也不是有多难!再一个便是,刷真题!!!不光是要刷正确率,关键是要会总结!总结哪里出错率高,从速持续再稳固那一部分的常识点!片面题要学会总结答题规矩!这才是刷真题的含义!

二、备考干货识记使命的持久性与重要性

明晰回想意图,增强学习的自动性

(2)了解学习材料的含义

(3)对材料进行精密加工,促进对常识的了解

(4)运用组块化学习战略,合理安排学习材料

(5)运用多重信息编码办法,进步信息加工的质量

(6)重视温习办法,避免忘记

回想口诀:编府册,木加含义

6.有用安排温习的办法:

(1)及时温习。

(2)合理分配时刻。

(3)涣散与会集温习结合。

(4)温习办法多样。

(5)多感官参加。

(6)测验回想与重复识记结合。

回想口诀:姬佩平分,方感回家

7.简述皮亚杰认知展开阶段理论。

(1)感知运动阶段

(2)前运算阶段

(3)详细运算阶段

(4)办法运算阶段

回想口诀:感前具形

8.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思想展开的特征。

(1)具有了抽象概念,思想能够反转;

(2)获得了守恒联络;

(3)去自我中心,能从其他人的视点看问题;

(4)具有了详细逻辑思想。

回想口诀:逻辑可逆守恒,去自我

9.简述品格的特征。

(1)品格的独特性;

(2)品格的安稳性;

(3)品格的整合性;

(4)品格的功能性。

回想口诀:奸细温文

10.简述校园教育促进学生杰出性情刻画的首要途径。

(1)加强人生观、国际观和价值观教育;(三观)

(2)及时强化学生的活跃行为;

(3)充沛运用典范人物的演示效果;

(4)运用团体的教育力气;

(5)依据性情倾向对症下药;

(6)进步学生的自我教育才能;

回想口诀:用团体中典范三观,强化自我对症下药

11.简述弗洛伊德的品格展开阶段理论。

(1)口腔期

(2)肛门期

(3)性器期

(4)潜伏期

(5)生殖期

回想口诀:抠门只信(性)钱

11.简述毅力培育的办法

(1)加强意图性教育

(2)安排实践活动,在活动中培育毅力力

(3)充沛发挥班团体和典范的教育效果

(4)启示学生加强自我操练

(5)依据个体差异,采纳有针对性的办法

12.简述气质类型学说

(1)胆汁质

(2)多血质

(3)粘液质

(4)抑郁质

13.怎么培育创造性思想?

(1)创设有利于创造性发生的适合环境。

(2)重视创造性特性的刻画。

(3)开设培育创造性的课程,教授创造性思想战略。

第八章 学习动机

1.简述耶克斯—多德森规律/学习动机与学习效果的联络。

(1)一般来说,中等强度的动机学习效果最好。

(2)使命难度越高,最佳动机水平越低;使命难度越低,最佳动机水平越高。

(3)动机水平缓学习效果之间呈倒U形联络。

回想技巧:依照维度总结回想

2.简述自我效能感的影响要素

(1)直接经历(胜败经历);

(2)代替性学习经历;

(3)言语劝说;

(4)心情唤醒

回想口诀:肢体言情

3.怎么培育和激起学生的内部学习动机?

(1)学生归因信仰的操练

(2)学生成果动机的培育

(3)学生成果方针的引导

(4)学生学习自主性的支撑

(5)学生学习中自我价值的保护

(6)学生自我效能的增强

回想口诀:一归二成三自

4.简述怎么培育和激起学生的外部学习动机?

(1)表达明晰的希望

(2)供给明晰,及时且经常性的反响

(3)合理运用外部奖赏

(4)有用运用表彰

回想口诀:表面美丽等待重复看

5.简述韦纳归因理论。

美国心思学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,安稳性归因和非安稳性归因,可操控归因和不行操控归因;

又把人们活动胜败的原因即行为责任首要归结 为六个要素,即才能凹凸、尽力程度、使命难易、命运(机会)好坏、身心状况、外界环境。

第九章 学习搬迁

1.简述促进学习搬迁的教育办法

(1)精选教材 ;

(2)合理编列教材内容;

(3)合理安排教育程序 ;

(4)教授学习战略,进步搬迁认识性

回想口诀:教材编成册

第十章 学习与学习理论

1.加涅关于学习成果的分类。

(1)言语信息的学习

(2)才智技术的学习

(3)认知战略的学习

(4)动作技术的学习

(5)情绪的学习

回想口诀:颜值太动听

2.简述奥苏贝尔有含义学习的条件

(1)学习材料的逻辑含义;

(2)有含义学习的心向;

(3)学习者原有的认知结构与新常识进行联络。

回想口诀:认知联络逻辑心向

3.简述程序教育的进程

(1)将教材分红若干小脚步;

(2)学生自定步骤,按部就班;

(3)对学生的活跃反响,及时给予强化反响;

(4)高效快速下降错误率

回想口诀:小子极低

4.简述把握学科根本结构的教育准则。

(1)动机准则

(2)结构准则

(3)程序准则

(4)强化准则

回想口诀:冻住城墙

5.建构主义学习理论的根本观念

(1)常识观:着重常识的动态性

(2)学习观:着重学习的自动建构性、社会互动性和情境性

(3)学生观:着重学生经历国际的丰富性和差异性

(4)教育观:着重情境式学习、协作学习

回想技巧:东府查监护,两静协作

6.简述班杜拉的社会调查学习理论

社会认知学习理论把学习分为参加性学习和代替性学习。

参加性学习:经过实做并体会举动成果而进行的学习。实践上便是在做中学。

代替性学习:也叫调查学习,即经过调查他人而进行的学习。

调查者的仿照动机存在三种来历:直接强化、代替强化和自我强化。

①直接强化:直接体会到自己行为成果

②代替性强化:调查者因看到典范受强化而遭到的强化。

③自我强化:对自己进行强化

第十一章 常识与技术的学习

1.简述常识有用归纳的办法。

(1)合作运用正例和反例;

(2)正确运用变式;

(3)科学地进行比较;

(4)启示学生进行自觉归纳。

回想口诀:正反比变阔

2.简述操作技术的培育要求。

(1)精确解说与演示;

(2)合理安排操练;

(3)充沛而有用地反响;

(4)树立安稳明晰的动觉。

回想口诀:稀饭(喜爱)反抗

第十二章 学习战略

1.简述学习战略操练的准则。

(1)自动性准则

(2)内化性准则

(3)生成性准则

(4)特定性准则

(5)监控性准则

(6)个人效能感准则

回想口诀:煮花生,特收效

第十三章 情绪与道德的学习

1.简述影响情绪与道德的条件

(1)外部条件

①家庭教养办法;②社会风气;③校园教育 ④伙伴团体

(2)内部条件

④认知失调;⑤情绪定势;⑥道德认知

回想口诀:假定同学杜德知

2.简述皮亚杰道德展开阶段论

(1)自我中心阶段

(2)威望阶段

(3)可逆阶段

(4)公平阶段

回想口诀:紫薇长得可正了

3.简述科尔伯格的道德展开阶段理论

(1)赏罚与恪守取向阶段

(2)相对名利取向阶段

(3)寻求认可定向阶段

(4)恪守法规和次序定向阶段

(5)社会契约取向阶段

(6)遍及道德取向阶段

回想口诀:福利可发乐理

4.杰出情绪与道德的培育

(1)有用地压服

(2)树立杰出的典范

(3)运用团体约好

(4)价值剖析

(5)给予恰当的奖赏与赏罚

回想口诀:剖析说绑定奖惩

第十四章 德育

1.德育进程根本规矩

(1)德育进程是具有多种初步的对学生知、情、意、行的培育进步进程。

(2)德育进程是促进学生思想内部矛盾运动的进程,是教育和自我教育的一致进程。

(3)德育进程是安排学生的活动和往来,对学生多方面教育影响的进程。

(4)德育进程是一个长时间的、重复的、不断前进的进程。

回想口诀:多反思平常

2.长善救失准则遵循要求

(1)要一分为二地看待学生

(2)发扬活跃要素,战胜消极要素

(3)引导学生自觉点评自己,进行自我教育

回想口诀:一分为二,两基教育

3.简述引导准则遵循要求

(1)批注道理,引导思想

(2)顺水推舟,循循善诱

(3)以表彰鼓励为主,坚持正面教育

回想口诀:因势引导,正面表彰鼓励

4.简述压服教育法的遵循要求

(1)明晰意图;

(2)赋有常识性、趣味性;

(3)留意机遇;

(4)以诚待人。

回想口诀:木有诚心

5.简述情感熏陶法的遵循要求

(1)创设杰出的教育情境

(2)安排学日子跃参加情境创设

(3)与启示压服相结合

回想口诀:压服学生创设情境

第十五章 心思健康教育

1.简述校园心思教导的途径

(1)开设心思健康教育有关课程;

(2)开设心思教导活动课;

(3)在学科教育中浸透心思健康教育的内容;

(4)结合班级、团队活动展开心思健康教育;

(5)单个心思教导或咨询;

(6)小组教导。

口诀:小个力挺学科恢复活动

2.心思健康的规范

(1)对实际的有用感觉

(2)自知自负与自我接收

(3)自我调控才能

(4)与人树立亲密联络的才能

(5)品格结构安稳与完好

(6)日子热心与作业高功率

口诀:调亲哥做接线工

第十八章 班级办理

1.班团体的四个根本特征。

(1)明晰的一同方针

(2)健全的安排机构

(3)一同的日子和活动准则

(4)班级成员之间相等、心思相容的气氛

口诀:积木准气

2.班级办理的准则

(1)方向性准则

(2)全面办理准则

(3)自主参加准则

(4)教管结合准则

(5)全员鼓励准则

(6)平行办理准则

回想口诀:片面方面全行

3.简述课外活动的特色

(1)自愿性——挑选的权力

(2)灵敏性——内容、办法上的灵敏

(3)实践性——学生着手操作

(4)自主性——学生是主体

回想口诀:愿日子有主意

4.简述保持讲堂纪律的战略

(1)树立活跃有用的讲堂规矩

(2)合理安排讲堂教育

(3)做好讲堂监控

(4)培育学生的自律质量

回想口诀:安排规矩,监控质量

5.树立活跃有用的讲堂规矩的战略

(1)教师和学生充沛评论,一同拟定

(2)内容少而精,多正面引导

(3)及时拟定、引导与调整讲堂规矩

回想口诀:拟定多少及时调整

6.讲堂问题行为的应对

(1)疏忽纤细且转瞬即逝的问题行为

(2)非言语警示或中止

(3)当令表彰正确行为

(4)言语提示、重复提示

(5)直接发问

(6)履行成果,留意慎用批判与赏罚

回想口诀:遽然延时,留意重复发问。

7.班级突发事件的处理准则

(1)有用性准则

(2)客观性准则

(3)教育性准则

(4)可接受性准则

(5)冷处理准则

回想口诀:有位客人叫可冷

8.简述树立杰出班风的根本办法。

(1)拟定一同的奋斗方针

(2)选拔和培育学生干部

(3)树立严正的班级纪律

(4)构成正确的团体言论和杰出的班风

(5)安排办法多样的教育活动

回想口诀:积木风干活动

9.简述班主任作业的首要内容

(1)了解研讨学生——条件、根底

(2)安排和培育班团体——中心

(3)调和校表里各种教育力气

(4)班级日常办理

(5)做好单个教育作业

(6)做好班主任作业计划与总结

回想技巧:依照总结的维度回想

教育施行(不考简答,但考材料,需求识记)

1.启示性准则遵循要求

(1)教师应讲的“少而精”,给学生留出考虑的空间

(2)调集学生学习的自动性

(3)设置问题情境,使学生处于活跃思想的状况

(4)培育学生杰出的思想办法,使学生学会考虑

回想口诀:思想少发出动态

2.上一堂好课的根本要求

(1)方针明晰

(2)要点杰出

(3)内容正确

(4)办法妥当

(5)表达明晰

(6)安排紧密

(7)气氛火热

回想口诀:标点内方,扮演火热

3.简述怎么发挥教师主导效果

(1)恰当而精心的安排教育进程

(2)充沛调集学生学习的自动性和活跃性

(3)培育学生自学才能

(4)树立调和、民主和谐的师生联络

回想口诀:成果能生

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