教师资格证“学生指导”不容错过的知识点汇总(考教资证)-广东教资报考网            

欢迎来到广东教资报考网

广东教资报考网-考取教师资格证的必备网站!

教师资格证“学生指导”不容错过的知识点汇总(考教资证)

2021-11-08 21:29:46 人气:18次

6acfd485f62b09f4b91062f119518278 0

前面四期写完小学教师资格证《教育教育常识与才能》教育根底内容

接下来更新“学生辅导”模块内容

跟着肖教师一同进入温习吧


第二章:学生辅导

第一节:心思学根底常识

一、心思学的概念及研讨目标

1、心思学是研讨人的心思现象及其发生开展规则的学科。

2、心思学的研讨目标(心思现象)

心思进程:认知进程、情感进程、毅力进程

特性心思:特性倾向性、特性心思特征

二、认知进程

(一)感觉

1、概念:是人脑对直接效果于感觉器官的客观事物单个特色的反映。(认知起点)

2、感受性与感觉阈限(※感受性与感觉阈限成反比联系)

感受性(感觉才能):

肯定感受性:引起感觉的最小影响量

不同感受性:能发觉两个同类别影响物之间的最小不同量的才能

感觉阈限(感受性详细值):

肯定感觉阈限:最小影响量

不同感觉阈限:两个同类别影响物之间最小不同量

3、感觉的根本规则

①感觉习气:在外界影响继续效果下感受性发生改变的现象

视觉的习气:暗习气(明→暗)从光照的室外走入电影院

明习气(暗→明)从电影院出来,初步觉得不习气,但很快就康复

②感觉比照:不同影响效果于同一感官,使感受性发生改变的现象

一同比照:明暗相邻的鸿沟上看起来亮处更亮,暗处更暗(马赫带现象)

继时比照:吃完苦药后再吃糖会觉得更甜

③感觉后像:外界影响中止效果后,暂时保存的感觉形象

正后像:看到了白光今后,眼睛里仍保存白光的感觉

负后像:灭灯了,眼睛里还会看到灯泡的形状

④感觉的彼此补偿(如瞎子失掉视觉,听觉变得活络)

⑤联觉:一个影响不只引起一种感觉,一同还引起了另一种感觉的现象

赤色看起来觉得温暖

(二)感觉

1、概念:是直接效果于感觉器官的客观事物的全体特色在人脑中的反映

2、分类

物本感觉:空间感觉、时刻感觉、运动感觉

社会感觉:

刻板效应(定型效应、刻板形象)商人很聪明,常识分子文质彬彬

晕轮效应(光环效应)觉得某个人不错,就以为他全部都好

首因效应(初步效应)重视第一形象

近因效应(最近效应)多年不见的老友,脑海中是临别时的情形

投射效应:“以小人之心,度君子之腹”

3、根本特征:了解性(经历)外行看热闹,熟行看门路 (※选择题、简答题)

选择性(布景与目标联系)看笔记先看红字,加下划线的

全体性(绿树上的红花,绿树和红花结合起来,才有美感感觉)

恒常性:从不同间隔看同一个人,虽然有巨细不同,但仍然用实践巨细感觉他

(三)留意※

1、留意:是心思活动对必定目标的指向和会集,是心思进程的动力特征之一(指向和会集是留意的特色)

2、分类

6acfd485f62b09f4b91062f119518278 1

3、留意的质量及影响要素

①留意的规模→留意的广度(目下十行)

②留意的稳定性→留意的耐久性(两耳不闻窗外事….)

留意崎岖(留意重复改变)

留意涣散(分神)

③留意的搬运→有意识地把留意力从一事搬运到另一事物上(学生中止记笔记,初步听课)

④留意的分配→同一时刻内,一同从事几种不同的活动(一边听课,一边记笔记)

(四)回想

1、概念:是曩昔的经历在脑筋中的反映

2、回想的分类

6acfd485f62b09f4b91062f119518278 2

3.回想的进程

①识记(初步)依据识记有无意图性:无意识记和有意识记

学生的学习活动首要依托有意识记

依据识记的办法:机械识记和含义识记

②坚持与忘记

忘记的原因:坚持不住,发生忘记

衰退说:亚里士多德、桑代克

搅扰说:詹金斯、达伦巴西

压抑说:带洛伊德

提取失利说:图尔文

忘记的规则:艾实浩斯,绘出了“忘记曲线”。※简答题

艾实浩斯忘记曲线标明,忘记在学习之后当即初步,初步的忘记速度很快。跟着时刻的推移,忘记的速度逐步下降,到达必定程度后就不再忘记了。

③回想与再认(再现)

※使用回想规则促进学生有用学习?(回想规则在教育中的运用)

1、清晰回想意图,增强学习的主动性

2、了解学习资料的含义

3、对资料进行精密加工,促进对常识的了解

4、运用组块化学习战略,合理安排学习资料

S、运用多重信息编码办法进步信息加工处理质量

6、留意温习办法,避免常识忘记(合理安排温习)※

※使用忘记规则合理安排温习?(避免忘记的办法?)

1、及时温习,常常温习

2、合理分配温习时刻

3、做到涣散与会集温习相结合

4、重复阅览与企图回想相结合

5、温习办法要多样化

6、运用多种感觉参加温习

7、学握温习的量,坚持建立超量(学习的熟练程度到达学习量的150% ,效课最好)过度学习

(五)思想

1、概念 :是人脑对客观事物直接的,归纳的反映(直接的、归纳的是特征)

2、思想的根本进程

剖析与归纳(根本进程、根本环节)、比较与分类、笼统与归纳、详细化和系统化

3、思想的根本办法:概念(最根本办法)、判别、推理

4、问题解决※2017年考过简答题

①特色:意图性、序列性、认知性

②进程:发现问题→了解问题→提出假定→查验假定

③战略:测验战略、启示式战略

④影响问题解决的首要要素:问题情境与表征办法

定势和功用固着

搬迁(已有的常识经历)

原型启示

心境与动机

※学生问题解决才能的培育?

1、进步学生常识储藏的数量与质量

2、教授与操练解决问题的办法与战略

3、供给多种操练的时机

4、培育思考问题的习气

5、操练逻辑思想才能,进步思想水平

⑤发明性培育

发明性特征(发散思想)流畅性、变通性、独特性

影响发明性要素:智力、特性、环境、常识

※发明性的培育办法?

1、创设有利于发明性发生的适合环境

2、重视发明性特性的刻画

3、开设培育发明性的课程,进行发明性思想操练

(团体谈论又称脑筋风暴法:教师提出问题→学生尽或许多地寻觅答案→不用考虑答案是否正确,教师也不对答案作谈论→直到一切或许的答案都找到)

(六)梦想

1、概念:是人脑对已贮存的表象进行加工改造,构成新形象的心思进程

2、分类

无意梦想:无预订意图,不自觉地发生

有意梦想:(有意图)

再造梦想:依据词语的描绘或符号的暗示,在脑筋中构成相应的新形象

发明梦想:不依据现成的描绘而独立发明出新形象的进程

梦想(抱负、幻想)

三、心境与情感

(一)心境

1、根本分类:高兴、愤恨、惊骇、悲痛

2、状况分类

心境:弱小、安静、耐久的心境状况(弥散性、长期性)

热情:迸发激烈、继续时刻短哲的心境状况(迸发性、激动性)

应激:出人意料的严重和危急情况引起的

(二)情感

品德感:用品德规范去点评自己或别人

理智感:智力活动中,得到满足感

美感:审美规范去点评事物

四、毅力进程

1、根本阶段:采纳决议阶段(预备阶段)→履行决议阶段

2、毅力举动中的动机抵触:双趋抵触、双避抵触、趋避抵触、多重趋避抵触

(趋→想、要 避→不想、怕)

五、特性心思

(一)需求

马斯洛需求层次理论

缺失需求:生理需求→安全需求→归属和爱的需求→尊重的需求

生长需求:认知和了解需求→审美需求→自我实现的需求

(二)喜好

(三)动机需求→引起动机的内部条件 诱因→引起动机的外部条件

(四)才能

1、分类

按才能的结构:一般才能、特别才能

按从事的活动时发明性程度的凹凸:榜样才能、发明才能

依据才能在人一生中不同开展的趋势:流体才能、晶体才能

2、加德纳多元智力理论※

①言语 ②逻辑→数学 ③视觉→空间 ④音乐 ⑤身体→动觉 ⑥人际 ⑦自知

3、影响才能开展的要素?简答题

①先天遗传要素 ②前期经历 ③教育和实践活动 ④其他特性要素(勤勉、喜好)

(五)品格

特征:独特性、稳定性、整合性、功用性

(六)性情

(七)气质(人的天分、无好坏之分)

气质类型:胆汁质→振奋型、多血质→生动型、黏液质→安静型、郁闷质→郁闷型

※要能区别


学生辅导内容较多,今日更新第一节

第二节明日更新哦

重视本号,跟着肖教师一同温习

微信

扫一扫微信 获取更多优质资料和备考干货


标签:
版权声明:本文由作者上传并发布(或网友转载),免费转载出于非商业性学习目的。未经作者许可,不可转载。

最新资讯
热门专题
猜你喜欢
热门标签

Copyright © 2020-2021 广东教资报考网 版权所有
免责声明:本站信息均由网友提供,以及网络收集,本站不承担相关责任,如有侵权请联系本站及时删除。联系邮箱:l5nhql6@dingtalk.com