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教师资格证笔试学习笔记1(自考学前教育专业)

2022-02-11 20:00:49 人气:22次

在教师资格考试中,不管请求何等级校园都需求考察的便是归纳本质。归纳本质的题型首要有三种,分别是单选题、资料剖析和写作题。本次首要介绍工作理念中的学生观部分。望经过本次解说各位考生能够快速屡清学生观部分相关的答题办法,把握答题技巧。

新课程变革的核心理念便是教育“以人为本”,即:“全部为了每一位学生的展开”。新课程布景下的学生观要求咱们把学生看做展开的人、共同的人和具有独立含义的人,也便是咱们说的两独一发。

1.学生是展开的人

榜首,学生的身心展开是有规则的。教育教育需遵从身心展开的一般规则来进行,做到循序逐渐,分年龄段打开教育,捉住学生飞速展开的关键期,取长补短以及对症下药。

第二,学生具有巨大的展开潜能。常言道“士别三日即更刮目相看”,学生处于展开进程中,改变是一日千里的,所以应该用展开的眼光去看待每一个学生,防止“三岁看到老”。

第三,学生是处于展开过程中的人。学生是从不老练向老练过渡的,一切许多的观念、许多的做法或许会比较片面、天真,这时教育者应该做到宽恕对待学生,正确看待学生在展开进程中或许存在的种种问题。

2.学生是共同的人

榜首,学生是完好的人。传统的教育把学生看成是死读书、读死书的人,所以咱们往往在教育中忽视学生的志愿,逼迫他们学习,终究导致学生恨学厌学。故在教育过程中咱们应该注重学生的情感体会,重视他们的心情改变,化厌学为乐学。

第二,每个学生都有本身的共同性。每个学生都是异乎寻常的,因而教育活动势必应做到对症下药。

第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。学生归于未成年人,不管是在思维、情感仍是行为这几方面都会与成年人有所不同,因而要意识到学生不等于“小大人”。

3.学生是具有独立含义的人

榜首,每个学生都是独立于教师的脑筋之外,不依教师的毅力为搬运的客观存在。所以教师们不要将自己的毅力强加到学生身上,不要总是要求学生按着教师的主意去做,要更多考虑学生是怎样想的。

第二,学生是学习的主体。学生虽是教育的目标,但更重要的是也是学习的主体,任何教育想要起到成效都必须使学生充沛参加。

第三,学生是责权的主体。教育活动中,教师不得以侵权的办法对学生进行教育。

以上便是今日想要和各位考生共享的内容,接下来咱们结合练习题来进行稳固提高。

1.军军的英语成果比较差,每次考试都不及格,这次考试及格了。军军本认为教师会表彰他,没想到教师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好,不是抄来的吧?”教师的这种做法忽视的是( )。

A.学生的完好性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的展开性

1.【答案】D。解析:学生是展开的人:榜首,学生的身心展开是有规则的。第二,学生具有巨大的展开潜能。第三,学生是处于展开过程中的人。题干中教师正是疏忽了学生存在的巨大潜能。

2.分明常常欺压同学,班上的同学都不乐意跟他交朋友。在一次课外活动中,其他同学都成群结队的玩着,只要分明一个人呆在角落里,李教师悄悄的走过去,对他说:“咱俩一同玩吧。”分明僵硬地问道:“为什么?”李教师蹲下身来,俯在分明耳边说:“由于我喜爱你啊!”他们两人玩起了游戏,游戏中,李教师问道:“想让咱们一同玩吗?那就大声招待咱们来吧!”由于有教师的参加,同学们很快围过来。这一次,分明和同学们一同玩得很高兴。

往后,李教师仔细观察分明的行为,了解他与伙伴共处的困难地点:其实分明想和同学们一同玩,便是不知道怎样和别人共处,欺压同学仅仅想引起教师和同学们的留意罢了。

李教师安排展开以“交朋友”为主题的班队活动,在活动中教给分明与人正确往来的办法,并鼓舞班干部自动与分明往来,在教师和全班同学的协助下,分明逐渐不欺压同学了,有了自己的好朋友。

请从学生观的视点,分析该教师的教育行为。

2.【参考答案】

李教师的做法表现了以人为本的学生观,值得咱们学习。

1.学生是展开中的人:学生的身心展开是有规则的,其间单个差异性是学生展开的一个重要规则,而该规则要求教师能够对症下药。资猜中的李教师在班级活动中发现分明的差异性,并尊重这一差异对症下药,协助他找到问题并处理了问题;学生是处于展开过程中的人,学生不行老练,因而需求教师宽恕对待。李教师没有直接批判分明欺压同学,而是安排了“交朋友”的班队活动,在活动中交给了分明与人共处的办法。

2.学生是共同的人:学生是完好的人,有着本身的共同性。完好的人要求教师重视学生的情感体会和心情改变。每个学生都有自己特色和共同行为形式。李教师遵从这一规则,没有由于分明所表现出来的特别特性而对片面地看待他,而是尊重他的特性,深化了解,并引导他正确转变思维。

3.学生是具有独立含义的人:学生是学习的主体,学生的主体活动是学生取得展开的根本原因。从资猜中能够看出,分明往来的需求,但由于欺压同学而被孤立,身为教师需求合理地引导、协助学生,满意学生的主体需求。李教师经过鼓舞班干部自动和他往来的办法去树立这种联络,使分明成为学习的主体。

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