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【拿去背】教师资格证考试必背简答30题(请问自考教师资格证有学位证的吗?)

2021-11-08 21:29:16 人气:15次

1.简述社会经济对教育的限制效果
答:(1)社会经济的开展限制着教育事业开展的规划和速度 (2)社会经济开展水平限制着教育结构的改变 (3)社会经济开展限制着教育的内容和手法

2.简述政治制度对教育的限制效果
答:(1)社会政治制度的性质限制教育的性质 (2)社会政治制度限制教育的主旨和意图 (3)社会政治制度限制教育的领导权 (4)社会的政治制度限制着受教育的权力和程度 (5) 社会的政治制度限制教育管理体制

3.怎么了解教育的相对独立性
答:(1)教育对社会的效果具有能动性 (2)教育具有本身的质的规定性 (3)教育具有前史继承性 (4)教育与社会开展具有不平衡性 (5)教育的相对独立性并非肯定独立性,而是相对独立性

4.简述身心开展的一般规则及对教育的要求
答:(1)儿童身心开展具有次序性,教育要按部就班地促进学生身心的开展 (2)儿童身心开展具有阶段性,教育要具有针对性 (3)儿童身心开展具有不平衡性,教育要抓要害期 (4)儿童身心开展具有互补性,教育要培育学生自傲,促进儿童身心调和开展(5)儿童身心开展具有单个差异性,教育要做到对症下药

5.简述影响身心开展的要素及效果
答:(1)遗传本质,遗传本质为单个身心开展供给生理条件和物质基础,为人的开展供给了或许(2)社会环境,为单个的开展供给了多种或许,包含机会、条件和目标(3)校园教育,校园教育在单个身心开展中起主导效果 (4)单个的主观能动性,促进单个开展从潜在的或许状况转向实际状况的决定性要素

6.简述校园教育在影响人的开展上的一起功用
答:(1)校园教育对单个开展作出社会性标准 (2)校园教育具有加快单个开展的特别功用 (3)校园教育对单个开展的影响具有即时和延时的价值 (4)校园具有开发单个特别才干和开展特性的功用

7.简述教育意图的功用
:(1)导向功用;(2)挑选功用;(3)鼓励功用;(4)调控功用;(5)点评功用

8.简述教育意图的价值取向及代表人物
答:(1)个人本位论,确认教育意图应从人的赋性、天性需求动身,使人的赋性和天性得到高度开展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人;(2)社会本位论,确认教育意图不应该从人的赋性需求动身,应该从社会需求动身,社会需求是确认教育意图的仅有依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等(3)教育无意图论,教育进程便是教育意图,教育之外再没有什么教育意图。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威(4)教育意图的辩证统一论,建议教育是培育人的活动,教育意图要考虑人的身心开展的各个要素。这是马克思主义的教育意图论

9.简述本质教育的内在
答:(1)本质教育是面向全体学生教育(2)本质教育是全面开展的教育(3)本质教育是促进学生特性开展的教育(4)本质教育是以培育立异精力为要点的教育

10.简述我国近代学制及特色
答:(1)1902年壬寅学制,初次拟定了近代学制,可是未施行(2)1904年癸卯学制,这是我国第一个正式颁布施行的学制,体现了中学为体西学为用的思维(3)1912年壬子癸丑学制,第一个具有资本主义性质的学制,倡议在小学实施男女同校(4)1922年壬戌学制,即“六三三制”,以美国学制为蓝本,初次统筹了升学及作业

11.简述教师职业人物的改变
答:(1)教师是学生学习的促进者(2)教师应该是教育教育的研讨者(3)教师是课程的开发者和研讨者(4)教师应是社区型的敞开教师(5)教师应该是终身学习的践行者

12.简述现代学生观
答:(1)学生是一个完好的生命单个(2)学生单个之间存在很大的差异性(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(4)学生的生长需求人文的关心

13.怎么树立教师威信
:(1)培育本身杰出的道德品质(2)培育杰出的认知才能和性格特征 (3)注重杰出外表、风姿和行为习惯的养成 (4)给学生以杰出的第一印象 (5)做学生的朋友与至交

14.怎么树立杰出的师生关系
答:(1)了解和研讨学生(2)树立正确的学生观 (3)进步教师本身的本质 (4)发扬教育民主 (5)正确处理师生对立

15.简述班主任作业的根本内容
:(1)了解和研讨学生,是班主任作业的根本条件(2)组织和培育班团体,班主任作业的中心环节 (3)协调好各方面的教育力气 (4)做好单个教育作业 (5)做好班主任作业方案和总结及操行鉴定

16.怎么组织和培育杰出班团体
答:(1)拟定一起的奋斗目标(2)选拔和培育学生干部 (3)树立班团体的正常次序 (4)组织办法多样的教育活动 (5)构成正确的团体言论和杰出的班风

17.简述现代教育观
答:(1)教育是课程创生和开发的进程 (2)教育是师生往来、活跃互动、一起开展的进程 (3)教育进程重于教育成果 (4)教育更注重人而不只是科学

18.简述新课程变革点评的特色
答:(1)点评意图是促进开展 (2)点评内容概括化,全面本质点评 (3)点评办法多样化,定性和定量相结合的点评 (4)点评主体多元化,教师、学生、家长、管理者一起参加的、交互效果的点评 (5)更注要点评进程,构成性点评和完结性点评有机结合

19.简述教育作业的根本环节
答:(1)备课,备课是上好课的条件(2)上课,上课是教育作业的中心环节,上好课是进步教育质量的要害 (3)课外作业的安置和修改 (4)课外辅导,课外辅导是对课的弥补和延伸 (5)学业成绩的查看与鉴定

20.简述教育进程是一种特别的知道进程的体现
答:(1)知道的间接性;(2)知道的往来性;(3)知道的教育性;(4)有领导的知道21.教育进程的根本规则答:(1)直接经验与间接经验相结合(2)把握常识与开展智力相统一(3)把握常识与进步思维相结合(4)教师主导效果与学生主体相结合

22.教育进程的根本阶段
答:(1)引起学习动机;(2)体会常识;(3)稳固常识;(4)运用常识;(5)查看常识

23.简述直观性准则及根本要求
答:直观性准则是指在教育中引导学生直接感知事物、模型或经过教师用形象言语描绘教育目标,使学生取得丰厚的感性知道。遵循直观性准则的根本要求是:①正确挑选直观教具和现代化教育手法;②直观要与解说相结合;③注重运用言语直观24.简述启示性准则及根本要求答:启示性准则是指在教育中教师要供认学生是学习的主体,留意调集他们的学习主动性,引导他们独立思考,活跃探索,生动活泼地学习,自觉地把握科学常识,进步剖析问题和处理问题的才能。遵循启示性准则的根本要求是:①加强学习的意图性教育,调集学生学习的主动性;②启示学生独立思考,开展学生的逻辑思维才能;③催促学生着手,培育独立处理问题的才能;④发扬教育民主

25.简述按部就班准则及根本要求
:按部就班准则是指教育要按照学科的逻辑体系和学生知道开展的次序进行,使学生体系地把握基础常识、根本技术,构成紧密的逻辑思维才能。遵循按部就班准则的根本要求是:①按教材的体系性进行教育;②留意主要对立,处理好要点与难点的教育;③由浅入深,由易到难,由简到繁

26.简述教育法及根本要求
答:教育法是教师经过口头言语体系连接地向学生教授常识的办法。教育法的根本要求:①教育内容要有科学性、体系性、思维性;②留意启示;③考究言语艺术。

27.简述说话法及根本要求
答:说话法也叫问答法,它是教师按必定的教育要求向学生提出问题,要求学生答复,并经过问答的办法来引导学生获取或稳固常识的办法。说话法的根本要求是:①要准备好问题和说话方案;②提出的问题要清晰,赋有挑战性和启示性,问题的难易要人而异;③要长于启示诱导;④要做好概括、小结

28.简述操练法及根本要求
答:学生在教师辅导下运用常识去完结必定的操作,并构成技术技巧的办法。操练法的根本要求是:①使学生清晰操练的意图与要求,把握操练的原理和办法;②精选操练资料,操练的办法要多样化,按部就班;③严格要求

29.简述试验法及根本要求
答:学生在教师的辅导下,使用必定的仪器设备,经过条件操控引起试验目标的某些改变,从调查这些改变中取得常识的办法。试验法的根本要求是:①清晰意图,精选内容,拟定详细的试验方案,提出详细的操作过程和试验要求;②注重言语辅导,注重教师演示的效果;③要求学生独立操作,及时查看成果

30.简述评论法及根本要求

:评论法是学生在教师辅导下为处理某个问题而进行评论、辨明是非真伪以获取常识的办法。评论法的根本要求是:①问题要有吸引力;②要长于在评论中对学生启示引导;③做好评论小结31.简述班级授课制及其优缺点答:班级授课制是一种团体教育办法。它把必定数量的学生按年纪与常识程度编成固定的班级,依据周课表和作息时间表,组织教师有方案地向全班学生团体上课。优势:有利于经济有效地、大面积地培育人才;有利于发挥教师的主导效果;有利于发挥班团体的教育效果。缺少: 不利于对症下药;不利于学生独立性与自主性的培育;教育办法缺少灵活性。

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