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教师资格证笔试35道历年真题(简答题)及考点整理(一)(教师资格证笔试考什么内容?)

2021-11-08 21:28:36 人气:15次

开宗明义的说:教师资格证书面考试备考资料(我点了)

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进入正题:教师资格证书面考试·35道历年真题(简答题)及考点收拾(一)

1、简述教授常识和开展智力之间的辩证联系。

答:教育是一个教授常识的进程,也是一个开展学生智力的进程。常识的多少与智力的凹凸并不同等,二者是彼此促进和彼此依存的联系。

(1)掌握常识是开展智力的根底;

(2)智力才能开展是掌握常识的重要条件;

(3)掌握常识与开展智力彼此转化的内涵机制:常识不等于智力,学生掌握常识的多少并不彻底标明其智力的凹凸,而开展学生的智力也不是一个自发的进程。有必要探求二者之间的差异以及彼此转化的进程和条件,以引导学生在掌握常识的一起,有效地开展他们的智力和才能。

相关考点:教育、教育与智育、教育进程中的根本规矩——掌握常识与开展智力相一致

2、一个国家学制树立的首要依据有哪些?

答:学制树立的首要依据有以下方面:

(1)生产力开展的水平缓科学技术开展的情况;

(2)社会政治经济制度;

(3)青少年儿童身心开展规矩;

(4)本国学制的前史开展和国外学制的影响。

相关考点:学制、学制树立的类型、现代校园教育制度的类型、现代教育制度的开展

3、影响忘记的首要要素有哪些?

答:影响忘记的首要要素有:

(1)学习者的需求和爱好;

(2)资料的含义、性质和数量;

(3)学习程度;

(4)资料序列对忘记也会发生影响。

相关考点:回忆的质量、回忆的分类、识记的规矩、坚持的规矩、忘记的规矩、忘记的品种、艾宾浩斯忘记规矩、影响忘记的要素

4、简述阿诺德的“鉴定—振奋心情学说”。

答:心情的鉴定—振奋学说首先把环境影响引向认知,在心情问题上提出了点评的概念。把生理激活从自主神经系统面向大脑皮层,一起把认知点评与外周生理反响结合起来,该学说建议:

(1)心情发生于在大脑皮质水平上的点评进程。

心情的鉴定—振奋学说是以点评概念为依据的。阿诺德以为心情发生的根本进程是影响—点评—心情。点评是一个对感觉进行弥补的进程,使得单个发生一种做某种反响的倾向。假如这种倾向满足激烈,就被称为心情。

(2)心情发生于大脑皮层与皮层下部位的彼此效果。

阿诺德以为从影响到点评再到心情发生的这个进程,其生理根底是大脑皮层与皮层下部位的彼此效果,大脑皮层的振奋是心情行为发生的最重要条件。依据点评的成果转化为被感触到的心情体会,如惊骇、愤恨、讨厌等。

相关考点:心情和情感的联系、对学生心情调理的教导、詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德学说

5、简述教育的文明功用。

答:教育的文明功用首要表现在以下方面:

(1)教育具有传递—保存文明的功用。

(2)教育具有传达—沟通文明的功用。

(3)教育具有挑选—进步文明的功用。

(4)教育具有发明—更新文明的功用。

相关考点:教育与社会经济制度的联系、教育与生产力的联系、教育与科学技术的联系、教育的相对独立性

6、教师备课的根本要求有哪些?

答:备好课是教好课的条件,教师备课要求如下:

(1)教师备课要做好三方面的作业,即研讨教材、了解学生、规划教法,也即备教材、备学生、备教法。

(2)写好三种方案,即学年教育方案、课题方案、课时方案。

相关考点:教育作业的根本环节、上好课的根本要求、作业安置的办法、学生成果查看的根本要求

7、简述压力发生的来历。

答:心思学家在研讨中把构成压力的各种日子事情进行剖析,提出了四品种型的压力源:

(1)躯体性压力源;

(2)心思性压力源;

(3)社会性压力源;

(4)文明性压力源。

相关考点:自我防御机制

8、简述教师培育学生留意力的办法。

答:培育学生留意力的办法如下:

(1)运用留意规矩安排教育

①依据留意的外部表现了解学生的听课状况。

②运用无意留意的规矩安排教育,发明杰出的教育环境;重视演说、板书技巧和教具的运用;重视教育内容的安排和教育办法的多样化。

(2)运用有意留意的规矩安排教育,明晰学习意图和使命;培育直接爱好;合理安排课堂教育,避免学生分神;运用多种教育手法。

相关考点:留意的根本特征、运用留意规矩安排教育、小学生留意力的开展、中学生留意力的开展

9、为什么教育对人的开展起主导效果?

答:教育对人的开展特别是对年青一代的开展起着主导效果和促进教育。原因是:

(1)校园教育是有意图、有方案、有安排地培育人的活动;

(2)校园教育是通过专门操练的教师来进行的,相对而言效果较好;

(3)校园教育能有效地操控、影响学生开展的各种要素。

相关考点:单个身心开展的动因、遗传与人的开展、环境与人的开展、教育与人的开展、单个的主观能动性

10、简述美育培育对学生的德智体全面开展的含义。

答:在全面开展教育中,美育具有重大含义:

(1)美育可以促进学生智力开展,扩展和加深他们对客观国际的知道;

(2)美育可以促进学生科学国际观和杰出道德质量的构成;

(3)美育可以促进体育,具有健身怡情的效果。

相关考点:德育的功用、校园德育的内容、智育、体育、劳动教育

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11、简述维果斯基的心思开展理论。

答:(1)在维果斯基看来,心思开展是单个的心思自出世到成年,在环境与教育的影响下,在初级心思机能的根底上,逐步向高档机能转化的进程。由初级机能向高档机能开展有四个首要表现:

①心思活动的随意机能不断开展;

②心思活动的笼统——归纳机能的进步;

③各种心思机能之间的联系不断改动,重组构成了直接的、以符号为中介的心思结构;

④心思活动的特性化。

(2)为促进教育开展,维果斯基以为教师可选用教育支架,进行支架式教育,即在学生企图处理超出当时常识水平的问题时给予支撑和教导,协助其顺畅通过最近开展区,使之最终能独立完结使命。

相关考点:皮亚杰认知开展阶段论、维果斯基文明开展理论、埃里克森品格开展阶段论、维果斯基的最近开展区理论、维果斯基开展理论的教育价值

12、简述动作技术的培育途径。

答:动作技术的培育途径如下:

(1)精确的演示与解说;

(2)必要而恰当的操练;

(3)充沛有效地反响;

(4)树立安稳明晰的动觉。

相关考点:安德森动作技术构成的三阶段模型、操作技术构成的标志

13、简述活动课程的特色。

答:活动课程又称阅历课程,是与学科课程敌对的课程类型,指打破学科逻辑安排的边界,从学生的爱好和需求动身,以活动为中心安排的课程。

其首要特色有:

(1)从学生的需求、爱好和特性动身规划课程,是学生本位、阅历本位;

(2)以学生的心思开展次序为中心编制课程;

(3)建议学生在活动中探求,测验过错,学到办法。

相关考点:课程类型及特色、限制课程的要素、课程方针取向分类、确认课程方针的依据

14、简述遵从长善救失德育准则的根本要求。

答:遵从长善救失德育准则的详细要求有:

(1)“一分为二”地看待学生,全面剖析,客观地点评学生的长处和缺乏;

(2)通过发扬长处来战胜缺点;

(3)引导学生自觉点评、进行自我涵养,战胜缺点发扬长处。

相关考点:德育准则、导向性准则、引导准则、尊重学生与严格要求学生相结合准则、教育的一致性与连贯性准则、对症下药准则、发扬积极要素、战胜消极要素准则、理论与实践相结合(知行一致)准则

15、简述自我效能感及其功用。

答:(1)所谓自我效能是个人依据以往阅历,对某一些特定作业或事物,通过屡次胜败的历练后,对自己能否在必定水平上完结这一活动所具有的才能判别、信仰或主体自我掌握与感触。

(2)它的功用有:

①决议人们对活动的挑选,以及对活动的坚持性;

②影响人们尽力的程度、坚持性以及在困难面前的心情;

③不只影响新行为的习得,并且影响已习得行为的表现;

④影响活动时的心情。

相关考点:班杜拉自我效能感、勒温的等待价值理论、胜败归因理论、成果动机理论、成果方针理论

16、皮亚杰将儿童认知开展划分为哪几个阶段?

答:皮亚杰的儿童认知开展阶段分为以下四个阶段:

(1)感知运动阶段(0~2岁)。首要特征:感觉和动作的分解;客体永久性;问题处理才能开端得到开展;推迟仿照的发生。

(2)前运算阶段(2~7岁)。首要特征:自我中心;符号功用;思想具有不可逆性;泛灵;没有守恒概念。

(3)详细运算阶段(7~11、12岁)。首要特征:守恒观念的构成;思想运算有必要具有物体的支撑,可以进行简略的笼统考虑;了解准则和规矩,刻板遵守规矩,不敢改动;思想具有可逆性。

(4)办法运算阶段(11、12岁以上)。首要特征:笼统逻辑思想可以进行假定、推理、反思;可以了解符号含义、隐喻和直喻,能作必定的归纳;思想具有可逆性、补偿性、灵活性。

相关考点:皮亚杰的道德开展阶段理论、柯尔伯格的道德开展阶段论、道德的培育办法

17、简述班主任培育班集体的首要办法。

答:班集体不是天然构成的,任何一个班集体的构成,都会阅历组成、构成、开展的进程。班主任培育班集体的首要办法有:

(1)确认班集体一起的奋斗方针;

(2)树立班集体的领导核心;

(3)树立健全的规章制度;

(4)构成班级杰出的言论和班风。

相关考点:班级办理的内容、班级办理模式、班集体的构成与培育、班主任的领导办法、班主任的作业内容与办法、班主任了解研讨学生的首要内容

18、我国新一轮根底教育课程变革的详细方针有哪些?

答:新课程变革的六项详细方针:

(1)完成课程功用的改动。新课程教育的三维方针:常识与技术、进程与办法、情感心情与价值观;

(2)表现课程结构的均衡性、综合性和挑选性;

(3)亲近课程内容与日子年代的联系;

(4)改动学生的学习办法,倡议自主、协作、探求的学习办法;

(5)树立与素质教育理念相一致的点评与考试制度;

(6)实施国家、当地、校园三级课程办理制度。

相关考点:课程变革的六项详细方针、教育变革的首要使命、进步学生的主体性和重视学生阅历

19、简述短时回忆的特色。

答:(1)信息保存的时刻很短,最多不超越一分钟;

容量有限。短时回忆的容量一般是7±2,即5~9个项目,平均值为7;

(2)短时回忆是信息从瞬时回忆到长时回忆的一个过渡阶段;

(3)首要选用的编码办法是听觉编码和视觉编码,以听觉编码为主。

相关考点:回忆的质量、回忆的分类、识记的规矩、坚持的规矩、忘记的规矩、忘记的品种、艾宾浩斯忘记规矩、影响忘记的要素

20、简述校园心思教导的准则。

答:要做好心思教导作业,有必要遵从以下根本准则:

(1)面向全体学生准则;

(2)防备和开展相结合准则;

(3)尊重与了解学生准则;

(4)学生主体性准则;

(5)单个对待准则;

(6)整体性开展准则。

相关考点:心思健康教育的方针、使命与途径、心思教导的准则、行为改动的根本办法、行为演练的根本办法 、中小学生常见心思问题。

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