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教师资格证:小学科目二干货【必背主观题】(考教师资格证需要哪些科目?)

2021-11-08 21:28:50 人气:23次

书面考试押题卷行将推出,本周末到公号讨取,谢谢!

1.近代教育的改变

(1)国家加强对教育的注重和干涉,公立教育兴起

(2)初等义务教育的遍及施行

(3)教育的世俗化

(4)注重教育立法,以法治教

2.20世纪后教育特征

(1)教育的终身化

(2)教育的民主化

(3)教育的多元化

(4)教育的全民化

(5)教育技术的现代化

3.查询研讨进程

(1)明晰查询意图

(2)拟定查询方案

(3)预备查询资料和东西

(4)施行查询

(5)收拾查询资料和编撰查询报告

4.生产力对教育影响

(1)生产力水平决议教育的规划和速度

(2)生产力水平限制着教育的结构改变

(3)生产力水平限制着教育的内容和手法

5.政治制度对教育影响

(1)政治经济制度决议着教育的领导权

(2)政治经济制度决议着受教育的权力

(3)政治经济制度决议着教育意图

6.人口对教育作用

(1)人口数量与增加是限制教育事业的规划,速度的一个重要要素

(2)人口的质量影响教育的质量

(3)人口的作用影响教育的开展

(4)人口活动对教育的影响

7.校园教育一起功用

(1)校园教育为单个开展作出社会性规范

(2)校园教育具有加快单个开展的特别功

(3)校园教育对单个开展的影响具有即时和延时价值

(4)校园具有开发单个特别才干和开展特性的功用

8.小学生身心开展规则及其教育含义

(1)次序性→按部就班

(2)阶段性→依据学生身心开展特征挑选适宜的教育办法

(3)不平衡性→抓关键期

(4)互补性→长善救失

(5)差异性→对症下药

9.教育意图功用

(1)导向功用

(2)鼓励功用

(3)挑选功用

(4)点评功用

10.社会本位论观念

(1)个人的开展有赖于社会,没有社会需求就谈不上个人的教育和开展

(2)教育除社会意图之外,没有其他意图

(3)教育作用只能以社会功用来衡量

11.教师劳作特色

(1)激烈的演示性

(2)一起的创造性

(3)劳作的复杂性

(4)空间的广延性和时刻的连续性

12.教师常识素质包含哪些方面

(1)学科专业素质

①通晓所教育科的根底性常识和技术

②了解该学科的开展头绪

③了解与该学科相关的常识

④了解该学科范畴的思维办法和办法论

(2)教育专业素质

①具有先进的教育理念

②具有杰出的教育才能

③具有必定的研讨才能

13.福勒和布朗的教师生长阶段理论

(1)注重生计阶段:十分注重自己的生计适应性,过多的注重他人对自己的观念,然后花很多时刻去搞好自己与他人的联系

(2)注重情境阶段:关怀的是怎么教好每一堂课的内容,更多的注重自己的教育作用

(3)注重学生阶段:教师将考虑学生的单个差异,认识到不同开展水平的学生有不同的需求,施行对症下药

14.限制课程要素

(1)社会需求

(2)学科常识水平

(3)学习者身心开展特色

(4)课程理论

15.学习者中心课程论观念

(1)学生是课程的中心

(2)课程以学生的爱好为中心来编列

(3)以学生的直接经历作为教材内容

(4)以人为本的课程理念

16.影响忘记的要素

(1)学习者的需求和爱好

(2)资料的含义、性质和数量

(3)学习程度

(4)资料序列对忘记的影响

17.影响问题解决要素

(1)问题的特征

(2)已有的常识经历

(3)定式与功用古着

(4)原型启示

(5)心情与动机

18.学习动机的培育与激起

(1)创设问题情境,施行启示式教育,激起学生学习爱好,保持好奇心

(2)依据作业难度,恰当操控动机水平

(3)充沛利用反应信息,妥善进行奖惩

(4)正确辅导作用归因,促进学生持续尽力

19.促进学习搬迁教育

(1)精选教材

(2)合理编列教育内容

(3)合理安排教育程序

(4)教授学习战略,进步搬迁认识性

20.建构主义学习论

(1)常识观:质疑常识的客观性和确定性,着重常识的动态性

(2)学习观:着重学习的自动建构性、社会互动性和情境性

(3)学生观:着重学生经历国际的丰富性和差异性

(4)教育观:着重情境式学习、协作学习

21.怎样有用对常识进行概括

(1)合作运用正例和反例

(2)正确地运用变式

(3)科学地进行比较

(4)启示学生进行自觉概括

22.操作技术构成进程

(1)操作定向阶段

(2)操作仿照阶段

(3)操作整合阶段

(4)操作娴熟阶段

23.操作技术训练要求

(1)精确解说与演示

(2)合理安排温习

(3)充沛有用的反应

(4)树立安稳明晰的动觉

24.加里培林心智技术构成进程

(1)活动的定向阶段

(2)物质化活动阶段

(3)作声的外部言语阶段

(4)无声的外部言语阶段

(5)内部言语活动阶段

25.皮亚杰品德开展阶段论

(1)自我中心阶段

(2)威望阶段

(3)可逆性阶段

(4)公平阶段

26.德育进程的根本规则

(1)德育进程是具有多种初步的对学生的知,情,意,行的培育,进步进程

(2)德育进程是促进学生思维内部矛盾运动的进程,是教育和自我教育一致的进程

(3)德育进程是安排学生的活动与往来,对学生多方面教育影响的进程

(4)德育进程是一个长时间的,重复的,不断前进的进程

27.德育准则

(1)方向性准则

(2)知行一致准则

(3)尊重学生与严格要求相结合准则

(4)教育的一致性和连贯性准则

(5)对症下药准则

(6)长善救失准则

(7)团体教育和单个教育相结合准则

(8)引导性准则

(9)正面教育和纪律束缚相结合准则

28.长善救失准则要求

(1)要一分为二地看待学生

(2)发扬积极要素,客服消极要素

(3)引到学生自觉点评自己,进行自我教育

29.引导准则要求

(1)批注道理,引导思维

(2)顺水推舟,循循善诱

(3)以表彰鼓励为主,坚持正面教育

30.压服法要求

(1)意图性明晰

(2)赋有常识性,趣味性

(3)留意机遇

(4)以诚待人

31.情感熏陶法要求

(1)创设杰出的教育情境

(2)安排学生积极参加情境创设

(3)与启示压服相结合

32.班主任了解和研讨学生的办法

(1)书面资料分析法

(2)查询拜访法

(3)问卷法,说话法

(4)观察法(最常用)

33.杰出班团体的特征

(1)明晰的一起方针

(2)健全的安排结构

(3)一起的日子和活动准则

(4)班级成员之间相等,心理相容的气氛

34.常见班级形式都有哪些?

(1)惯例办理:拟定和实行规章制度

(2)平行办理:团体和个人的办理结合起来

(3)民主办理:调集学生,发挥每一个学生的主人翁精神,每个人参加到班级业务

(4)方针办理:总体方针、小组方针、和个人方针

35.教育工作的根本环节都有哪些?

(1)备课

(2)上课

(3)作业的安置和修改

(4)课外辅导

(5)学业成绩的查看与鉴定

36.一堂好课规范

(1)方针明晰

(2)要点杰出

(3)内容正确

(4)办法妥当

(5)安排紧密

(6)表达明晰

(7)气氛火热

37.教育进程的根本规则

(1)直接经历和间接经历相结合

(2)把握常识和开展智力相一致

(3)把握常识与进步思维相结合

(4)教师主导作用和学生自动性相结合

38.教育进程的结构

(1)心理预备(引起学习动机)

(2)体会常识

(3)稳固常识

(4)运用常识

(5)查看作用

39.小学常用教育准则

(1)直观性准则

(2)启示性准则

(3)稳固性准则

(4)按部就班准则

(5)对症下药准则

(6)理论联系实际准则

(7)量力性准则(可接受性准则)

(8)思维性和科学性相一致准则

40.直观性教育准则的要求有哪些?

(1)正确挑选直观教具和现代化教育手法;

(2)直观要与解说相结合;

(3)注重运用言语直观

41.说话法要求有哪些?

(1)要预备好问题和说话方案

(2)要善问

(3)要长于启示诱导

(4)要做好概括,小结

42.《小学生教师专业规范(试行)》中提出了“师德为先”的理念,你怎么了解?

(1)酷爱小学教育事业,具有工作抱负,饯别社会主义中心价值体系,实行教师工作品德规范。

(2)关爱小学生,尊重小学生品格,赋有爱心、责任心、耐性和仔细。

(3)为人师表,教书育人,自负自律,做小学生健康生长的辅导者和引路人。

43.《小学生教师专业规范(试行)》中提出了“才能为重”的理念,你怎么了解?

(1)把学科常识、教育理论与教育实践相结合,杰出教书育人实践才能;

(2)研讨小学生,遵从小学生生长规则,提高教育教育专业化水平;

(3)坚持实践、反思、再实践、再反思,不断进步专业才能。

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