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教师资格证语文学科高频考点“修辞”(教师资格证考试,学前教育专业,想考教师证,但是不知道该怎么做呢)

2021-11-08 21:29:04 人气:13次

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考点·修辞

1.比如

比如便是“打比如”,即两种不同性质的事物,互相有类似点,便用一事物来比如另一事物的一种修辞格。一般由本体、喻体、比如词三部分组成。

构成比如的条件:甲和乙有必要是实质不同的事物,甲乙之间有必要有类似点。

例如:鲁迅的杂文像匕首、投枪相同,刺向敌人的心脏。

例如:我好像打了一个寒噤;我就知道,咱们之间现已隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。(鲁迅《故土》)

2.比较

比较便是把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其方法特色是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。

例如:春天是个害臊的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

例如:那肥壮的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成了人,那不是咱们的水生吗?又往左右看去,不久,各人便找到了各人老公的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)

例如:三百年过去了,台伯河还像当年相同淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年相同温暖。罗马经历过战役,流血,唯物主义者——兵士布鲁诺的思想在自在的公民傍边翱翔。(郑文光《火刑》)

3.借代

借代是用相关的事物来替代所要表达的事物的修辞。这种修辞方法不直接说出要说的人或事物,它着重两事物间的相关点。

例如:圆规一面愤愤的回回身,一面絮絮的说,渐渐向外走去……(《故土》)

例如:“不拿大众一针一线”是“三大纪律八项注意”中的一条。

例如:咱们要多学一些马列。

4.通感

通感又名“移觉”,是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉搬运,“以感觉写感觉”。

例如:和风过处,送来缕缕幽香,似乎远处高楼上迷茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)(花香本是嗅觉,却用听觉“远处高楼上迷茫的歌声”来描绘它,突出表现了花香的淡、模模糊糊、似有还无的特色,形象生动。)

例如:暮色灰黄而凉快,本来就安静的傍晚,停止了一般。(陈丹燕《玻璃做的夏天》)(暮色可视不可感,“凉快”是感觉效果移用于视觉。)

通感也不仅仅是感觉器官的沟通,有时也可能用某种感官去感触不属于某种感官规模而自身比较笼统的事物。备考2018重庆教师资格证能够参加备考沟通群

例如:这一天,我像在一支宏伟而绮丽的交响乐中翱翔。(刘白羽《长江三峡》)

※易混杂修辞差异

1.【比较和比如的区别】比较和比如有类似之处,二者都是以甲事物比乙事物。但它们有一个底子的不同点,那便是结构上的不同:比如有本体、喻体和比如词,不论何种比如,喻体有必要呈现;比较有本体、拟体和比较词语(适用于拟体的词语),不论何种比较,拟体一般不呈现(它是潜在的)。

2.【借代和借喻的区别】借代与借喻有类似之处,都有替代性,借喻是以喻体替代本体,借代是以借体替代本体。但二者有很大的不同:在方法上,借代是“以乙代甲”,借喻是“以乙喻甲”。借喻能够改成明喻,借代则不可。表达效果不完全相同。一般说来,运用借喻时,幻想的意味较重;运用借代时,特征的明显性较强。借喻的客观根底是两个不同事物的类似点,借代的客观根底是事物内部或外部的紧密联系,即相关性。借喻重在比如,借代重在指称。

3.【反衬和比照的区别】反衬是使用和首要事物相反的事物作烘托,比照则是两种底子敌对的事物或同一事物的两个敌对敌对面的比较,二者有类似之处,但也有不同。反衬是以宾托主,有主次之分;比照是标明敌对现象的,两种敌对的事物是平行的并排联系,无主次之分。

4.【比照与对偶的区别】比照要求两项含义有必要“敌对”,不论结构是否相同、字数是否持平;对偶要求两项结构有必要“对称”,字数有必要“对等”,除了“敌对”之外,不一定要求含义敌对。可见二者安身点不同,比照安身内容上“敌对”,对偶安身方法上“对称”。对偶中的“敌对”,从内容上说是比照。

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