湖南初中毕业,学习幼师专业需要哪些专业素养?

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湖南初中毕业,学习幼师专业需要哪些专业素养?

2021-10-25 19:00:17 人气:2次

(一)作业心 作业心是教师从事教育教育作业的底子动力,作业心是单个对自己所从事作业的酷爱和尽力把作业做好的执着寻求。幼儿教师的作业心表现在以下几个方面; 1.酷爱幼儿教育作业 对作业的爱是树立在对作业的知道的基础上的。人才的生长是一个接连教育、培育的进程,在这个进程中,幼儿教育是不行短少的重要阶段,它是为培育合格人才打基础的。幼儿教育质量的进步,联系到国家的兴隆、民族本质的进步。有了这种知道,幼儿教师才会发生高度的责任感,也才会增强对幼儿教育作业的情感,对作业才会倾泻满腔的爱和热心,勤勤恳恳,不计较个人得失,在任何情况下,尽心竭力把作业做好。对幼儿教育作业不酷爱,就会把幼儿教育作业单纯看作是营生的手法,在作业中处处被迫,常常感到苦不堪言,一有时机就想方法改行,这种人是担任不了幼儿教育作业的。 2.酷爱幼儿 巨大的俄罗斯文学家儿童有巨大爱怜的作业。” 教师对幼儿的关怀和维护是幼儿身心健康展开的重要条件。成人的爱怜,能使幼儿得到情感上的满意,发日子跃的心情体会,增强自傲心、安全感。爱也是做好教育作业的前提条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学習──这不是把常识从教师的脑筋里移注到学生的脑筋里,而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互联系。”教师和幼儿间的杰出联系,能够使幼儿愿意接受教育。幼儿喜欢什么姿态的教师?用幼儿的话说便是:“小朋友哭了,立刻给他擦眼泪的”“常常给小朋友系鞋带的”“不凶猛的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”……一句话,爱孩子的教师受小朋友欢迎和喜欢。 教师对幼儿的爱是一种沉着的爱,俗称教育爱,这就意味着教师要爱幼儿,对待幼儿心情温文、宽恕、不偏心、尊重幼儿的品格,维护幼儿的合法权益,做幼儿的教师,也做幼儿的朋友。

(二)具有健康的身心本质 健康的身体是搞好幼儿教育作业的重要确保。教师要教育和看管一群天真活泼的幼儿,需求有杰出的身体本质。身体健康的教师,精力充沛,作业效率高,与幼儿一同活动,给幼儿带来自傲和欢喜;假如教师体质差,精神状态欠佳,则班级气氛压抑烦闷,影响幼儿心理健康。 教师的心理本质影响幼儿的特性质量构成。心理本质较差的,如心情欠安稳,主观武断,易激动的教师,其作业方式或许是独裁型的,凡事都要求幼儿按自己所说的做,所任教班级幼儿或许守纪律、听话,但胆怯、缺少自傲,依赖性强;又如缺少独立性、自傲心的教师,其作业方式通常是听任型的,对幼儿心情好,但胆子小,干事优柔寡断,所任教班级幼儿或许大多才干强,有主意,但纪律性差,缺少克己力。具有优 秀心理本质的教师,其作业方式倾向于民主型,心胸开朗,思想灵敏,心情安稳,长于克己,对幼儿充满热心,作业自动,处事机敏灵敏,所任教班级幼儿大多守纪律,有礼貌,与人接近,能友好相处。幼儿教师有必要加强身心涵养,在幼儿面前,展现出本身的品格魅力,以取得幼儿的信任和喜欢。(三)具有较为厚实的教育和文化科学常识 幼教师在就职前,有必要了解和把握幼儿教育的基础常识,了解幼儿教育展开意向和蕞新研讨成果。学習这些常识将有助于教师把握幼儿教育规则,进步作业的目的性、计划性和作业效率;也有助于教师树立正确的教育观念。实践上,每个教师都是依照自己对儿童展开与教育的观念和观点来安排教育教育的。教师的教育观念决议了他在教育进程中树立什么样的教育方针、教育内容和教育战略,对儿童采纳什么样的心情。能够说,有什么样的教育观念就会发生什么样的教育行为,它影响教育的作用和儿童展开方向。幼儿教师只要不断学習幼儿教育常识,注重教育局势的改变,研讨教育实践,才干使自己的教育观念不断更新。 长期以来,社会上有一些误解,以为幼儿教师所教常识浅陋,没有很高的学术性,谈不上专业性,好像谁都能够当幼儿教师。其实这种观点是片面的。幼儿教师和一般教师作业相同,是具有双专业性的作业,即不只要具有所教育科的专业常识和技术,处理“教什么”的问题,一起,要具有传递常识技术的技巧,处理“怎么教”的问题。教师同医师、律师相同,有必要经过严厉的、继续不断的专业训练,能“确诊”、“剖析”、“开处方”,成为教育方面的“临床专家”。与一般教师作业不同的是,幼儿教师不是某一学科的教师,而是担负着幼儿全面教育作业,幼儿教师对幼儿的教育内容涉及到天然、社会、言语、艺术、健康等各个领域,教师需求有比较宽广的多学科常识和教育艺术,才干满意幼儿展开的需求,才干担任幼儿园的作业。

湖南初中结业,学习幼师专业需求哪些专业本质?

四)具有多方面的才干本质 高尔基说过:“教育儿童的作业是要求对幼儿教师要完成自己的作业抱负,成为教育幼儿的行家里手,应将教育理论常识转化为教育教育实践才干,这是搞好教育教育的重要条件。 1.调查和了解幼儿的才干 教育幼儿是一门科学,只要了解幼儿,才干教好幼儿。而调查是了解幼儿最重要的途径之一,因为幼儿本身操控才干差,心情易显露,其心里活动,身体状况常经过表情、动作或简略言语表现出来。往往幼儿的一个小动作,一刹那的活动,常反映一个实在的心里活动。如:幼儿很注重教师对自己的点评,并在举动中不经意地表现出来。犯了过错,常常不自觉地望教师一眼;当值日生分苹果,将小苹果留给自己,大苹果让给小朋友时,常充满希望地看看教师。教师假如能了解其外在行为所传递的内部信息,灵敏地觉察出幼儿的最迫切需求,并依据该幼儿的特色做出及时的、有利于幼儿展开的恰当反响,那么教师就赢得了教育的自动权。 幼儿教师需求具有调查的技术。教师调查的技术表现在随机的调查和有计划的调查中。随机调查时,教师应尽或许精确而又客观的调查幼儿,要不断进步调查的敏锐度,尽快地捕捉到幼儿最纤细的动作,探知到幼儿最纤细的需求,了解幼儿某个行为的含义,并做出及时反应;有计划的调查时,可先拟定调查项目,列出调查关键,选出有代表性的场景。进行调查并翔实地做下记载,调查一段时刻后,要细心地考虑剖析这些记载资料,概括概括出每个幼儿的长处和缺陷,为幼儿规划出适合的学習计划。想了解更多关于校园方面的资讯可致电招办vx同号!

2.安排办理班级的才干 教育全班幼儿,使幼儿在体、智、德、美几方面全面展开是教师的中心作业。在班级安排办理中,教师肩负着严重责任。从教育内容看,有德、智、体、美诸方面;从作业任务看,有保育和教育两方面;从教育途径看,有团体教育活动、劳作、游 戏、日常日子活动等;从安排方式看,有团体、单个、小组活动等,教师要将这些内容和活动方式,合理计划,科学安排,并做出蕞佳计划,促进幼儿展开,不是一件简单的事,这需求教师具有很强的安排办理才干。 教师的安排办理才干包含:制定班级教育作业计划的才干;创设与本班幼儿展开相适合的环境的才干;树立一个杰出班团体,包含确认班级教育方针,树立杰出班风,树立班级惯例,保持正常的教育教育秩序和纪律的才干;依照幼儿的展开水平,进行分组及灵敏地辅导各小组一起进行活动的才干;安排幼儿展开各类教育活动并进行点评的才干,等等。 团体教育活动的安排和办理是教师安排办理班级的一个重要方面,新教师开始时难以一会儿学会。可是当班级办理不善时,活动的无序和紊乱就会侵吞幼儿的学習时刻,弄得教师疲惫不堪,即便教师预备很充沛,不良的安排办理也会导致幼儿的纪律问题和行为不良等,阻碍教师运用教育辅导战略,这一点在小组合作学習,试验和手工操作等活动中。

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