一式两份教师资格证笔试材料分析题模板(幼儿园)(教师资格证笔试需要什么复习?)

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一式两份教师资格证笔试材料分析题模板(幼儿园)(教师资格证笔试需要什么复习?)

2021-11-08 21:29:59 人气:1次

开宗明义的说:教师资格书面考试历年真题及答案汇总

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资料一:教师出示饼干盒,问亮亮里边有什么,亮亮说“饼干”。教师翻开饼干盒,亮亮发现里边装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里边装的是什么,你猜她会怎样答复?”亮亮很快就说:“蜡笔”。

问题:

(1)亮亮更可能是哪个年纪班的幼儿?(6分)

(2)你判别的依据是什么?(14分)
参考答案

(1)亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿。一方面,4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观念和别人的观念区分隔,以为别人想的和自己所感觉到的相同,因而会呈现过错信仰;另一方面,从幼儿思想打开的视点来看,幼儿对事物的判别往往是以自我为中心的,思考问题从自己的视点动身。所以资猜中亮亮的表现更倾向于中班幼儿。

(2)①亮亮的行为表现过错信仰。过错信仰是指向儿童描绘一个故事情形(一般故事中主人公的信仰与现实不相符),然后企图向儿童发问,看儿童是否能推断出主人公的实在信仰。资猜中的亮亮知道盒子里边装的是蜡笔,可是欣欣是没有见过的,也就意味欣欣不知道盒子里边装的是蜡笔,当教师问亮亮,欣欣以为盒子里是什么时,亮亮却直接说“蜡笔”。说亮堂亮不可以正确判别别人的心里主意。表现了过错概念的特征。

②亮亮的行为表现以自我为中心自我为中心是指儿童在前运算阶段(2~7岁)只会从自己的态度与观念去知道事物,而不能从客观的、别人的态度和观念去知道并判别事物。资猜中的亮亮经过教师翻开饼干盒知道了资料是蜡笔的形象,表现了详细形象思想的特色,契合中班幼儿的思想特色。一同亮亮将自己对盒子中详细资料的认知等同于欣欣的认知,表现了没有站在欣欣的视点思考问题的特征。说明晰自我为中心的特色。

资料二:在打开“烧烤店”游戏前,大一班的李教师加班加点为幼儿预备了烧烤架、烧烤夹,以及各种传神的“鱼丸”“腊肠”等食材:大二班王教师没有直接投进资料,而是与幼儿商议,并支撑他们自己去寻觅、搜集所需资料,幼儿游戏情形别离见图1(大一班)和图2(大二班)

问题:

(1)哪位教师的做法更恰当?(4分)

(2)请别离对两位教师的做法进行分析。(16分)

参考答案

(1)大二班王教师的做法更恰当。理由如下:资猜中“烧烤店”的游戏归于人物游戏,大班幼儿人物游戏处于协作游戏阶段,喜爱与伙伴一同游戏,能按自己的希望自动挑选并有方案的游戏。资猜中大一班的教师尽管用心预备了游戏资料,可是没有考虑到幼儿的自主性,约束了幼儿在游戏中幻想力的打开,因而是不恰当的。大二班王教师没有直接投进资料,而是与幼儿商议、支撑他们去寻觅和搜集资料的做法更契合大班幼儿人物游戏的特色,因而王教师的做法更恰当。
(2)①李教师的做法不恰当。首要,游戏是幼儿在假象的情形下反映现实日子,详细表现为以物代物、以人代人。大一班的李教师在游戏时为幼儿预备的资料太传神,不利于幼儿幻想力的打开。其次,游戏的本质属性是自主性,游戏中的资料应该依据幼儿的爱好来供给。大一班的李教师没有了解幼儿的主意而是直接为幼儿来供给资料契合幼儿游戏自主性的特色的要求。最终,李教师投进的资料过于传神,缺少了可探索性和可操作性,不利于激起幼儿游戏的爱好。
②王教师的做法恰当,契合大班幼儿人物游戏的特色,有利于幼儿游戏的打开。首要,王教师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性,一同可以培育幼儿的独立性。资猜中,王教师与幼儿商议、支撑他们自己去寻觅,搜集所需资料的做法可以使幼儿更自动活跃的参加游戏中,一同经过自己寻觅资料的方法可以培育幼儿的独立性。其次,王教师的做法可以激起幼儿参加游戏的爱好,一同激起幼儿在游戏中更好的发挥本身的幻想力和创造力。资猜中王教师并没有直接挑选自己以为比较适宜的资料,而是让幼儿自己寻觅,可以使幼儿斗胆的结合日子经验而且打开幻想,从日子中发掘和发现适宜的资料进行游戏。最终,王教师的做法契合活动区资料投进的启发性、操作性、探索性的要求。资猜中王教师让幼儿自行寻觅的资料,如树叶、签子等均来自于日子中,风趣、可变、可操作,不只契合大班幼儿的年纪特色,一同也可以让幼儿自主地进行规划制造。

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