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教师资格证《教育知识与能力》怎么快速复习和通过?(自考教师资格证需要准备哪些?)

2021-11-08 21:28:21 人气:18次

《教育常识与才干》会考到许多教育学心理学的理论常识,要考的考点十分冗杂,还考得很细,要点不杰出,学起来会比较困难。

因而从难度上来说,教育常识与才干比归纳实质难。

科目一归纳实质比较简单,要点在于科目二的备考,能够留足一个月的时刻给科目二,剩余的时刻备考归纳实质满足。

下面以小学教育教育常识与才干备考方案为例,附上科目二30天详细备考方案,一同按方案,规划好时刻好好备考吧!(可依据自身实践情况调整)

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下面讲讲《教育常识与才干》考点精华:

教资怎样裸考能过?

教育准则

重要程度:★★★★★

要点把握:教育准则

思想导图:

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考点精华笔记:

教育常识重难点笔记-教育准则

教育准则是教师资格证《教育教育常识与才干》考试中十分重要的一个常识点,也是咱们在做题的时分简单呈现过错的当地。教育准则这部分的常识点比较多,考试的时分这部分常识点的命题办法是主客观题都有。接下来为咱们解说下这部分的内容。

教育准则是依据必定的教育方针和教育进程规则而拟定的知道教育作业的根本准则。

1.思想性(教育性)和科学性相一致的准则

是指教育要以马克思主义为辅导,颁发学生科学常识,并结合常识教育对学生进行社会主义道德和正确的人生观、科学世界观教育。

这一准则的实质是要求在教育活动中把教育和育人有机结合起来。教育的教育性与科学性是相得益彰的,彼此促进的。

2.理论联络实践教育准则

是指教育要以学习基础常识为主导,从理论与实践的联络上去了解常识,留意运用常识去剖析问题和解决问题,到达学懂学会、学以致用的意图。

这一准则是直接经历与直接经历相一致的教育规则在教育中的表现。

3.直观性教育准则

是指在教育中要经过学生查询所学事物,或教师言语的形象描绘,引导学生构成所学事物、进程的明晰表象,丰厚他们的理性常识,从而使他们能够正确了解书本常识和开展知道才干。

这一准则是针对教育中词、概念、原理等理论常识与其代表的事物之间彼此脱离的对立而提出的。直观教育能够分为三大品种:什物直观、模象直观和言语直观三大类。

4.启发性教育准则

教师在教育作业中依据学习进程的客观规则,运用各种教育手法充沛调动学生学习主动性、活跃性,引导他们独立思考,活跃探索,生动活泼地学习,自觉地把握科学常识和进步剖析问题和解决问题的才干的教育准则。

5.按部就班教育准则(体系性准则)

教师严厉依照科学常识的内涵逻辑体系和学生知道才干开展的次序进行教育,使学生把握体系的科学文化常识,才干得到充沛的开展。

6.稳固性教育准则

教师在引导学生在了解的基础上牢固地把握常识和根本技术,并且在需求的时分,能够准确无误地呈现出来,以利于常识、技术的运用。

7.对症下药教育准则

教师在教育中,要从课程方案、学科课程规范的一致要求动身,面向全体学生,一起要依据学生的实践情况、个别差异,有的放矢地进行教育,使每个学生都能取长补短,取得最佳开展。

8.量力性教育准则(可承受性准则)

也称可承受性准则,是指教育的内容、办法、重量和进展要合适学生的身心开展,使他们能够承受,但又要有必定的难度,需求他们经过尽力才干把握,以促进学生的身心开展。

留意的分类

重要程度:★★★★★

要点把握:留意的分类

思想导图:

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精华考点:

教育常识重难点笔记-留意的分类

留意的分类这个常识点在教师资格证《教育教育常识与才干》考试中是常考考点,查询办法常为比方型的单选题,留意的分类这个部分的常识点比较简单混杂,咱们在备考的时要先把握这个常识点的实质,再辅以相应的习题操练。接下来为咱们解说下这部分的内容。

留意的分类

依据有无意图和毅力尽力的程度,能够分为:无意留意、有意留意、有意后留意。

1.无意留意

也称不随意留意,是没有预订意图、无需毅力尽力、情不自禁地对必定事物所产生的留意。

引起无意留意的条件

①影响物自身;②人自身的情况。

2.有意留意

也称随意留意,是有预先意图,必要时需求毅力尽力的留意。

引起有意留意的条件

①清晰活动的意图使命;②发挥毅力尽力与搅扰和困难做奋斗;③培育对事物的直接爱好;④保持安稳的心情;⑤树立安稳的作业习气;⑥智力活动与外部活动的结合。

3.有意后留意

也称随意后留意,它是有着自觉意图,但无需毅力尽力地留意,是由有意留意转化而来的一种特别形状的留意。

引起有意后留意的条件

①培育有意后留意的关键在于开展对活动的直接爱好;即对事物的进程自身感爱好。②娴熟和体系化。

学习搬迁的分类

重要程度:★★★★★

要点把握:教育点评的类型

思想导图:

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考点精华:

教育常识重难点笔记-学习搬迁的分类

在教师资格的考试中,学习搬迁的分类是比较重要的一个考点,多以单选题的办法呈现,在学习搬迁的分类这个部分,查询的难度中等,可是关于这个部分的常识点比较简单混杂,接下来为咱们解说下这部分的内容。

学习搬迁的分类

学习搬迁是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经历对完结其他活动的影响。依据不同的规范,能够对搬迁进行下面的区分:

1.正搬迁与负搬迁

这是依据搬迁的性质不同,即搬迁的影响效果不同而进行区分。

正搬迁是指一种学习对另一种学习起到活跃的促进效果。如阅览技术的把握有助于写作技术的构成。

负搬迁是指两种学习之间彼此搅扰、阻止。

2.顺向搬迁与逆向搬迁

这是依据搬迁的方向而进行的区分。前一种学习对后一种学习的影响称为顺向搬迁。后一种学习对前一种学习的影响称为逆向搬迁。

3.水平搬迁与笔直搬迁

这是依据搬迁内容的笼统与归纳水平的不同来区分。

水平搬迁也称横向搬迁,是指处于同一笼统和归纳水平的经历之间的彼此影响。

笔直搬迁又称纵向搬迁,指处于不同笼统、归纳水平的经历之间的彼此影响。笔直搬迁表现在两个方面:一是自下而上的搬迁,即下位的较低层次的经历影响上位的较高层次的经历的学习:一是自上而下的搬迁,即上位的较高层次的经历影响下位的较低层次的经历的学习。

4.一般搬迁与特别搬迁

这是依据搬迁内容的不同而进行的区分。

一般搬迁也称一般搬迁、非特别搬迁,是将一种学习中习得的一般原理、办法、战略和情绪等搬迁到另一种学习中去。

详细搬迁也称为特别搬迁,指一种学习中习得的详细的、特别的经历直接搬迁到另一种学习中去,或经过某种要素的重新组合,以搬迁到新情境中去。

教育点评的类型

重要程度:★★★★★

要点把握:教育点评的类型

思想导图:

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考点精华:

教育常识重难点笔记-教育点评的类型

教育点评是在教师资格证考试傍边经常呈现的常识点,也是比较重要的内容,首要以客观题的办法来查询,接下来为咱们解说下这部分的内容。

教育点评的类型

依据点评在教育中效果的不同,可分为确诊性点评、构成性点评和总结性点评

1.确诊性点评

确诊性点评是在学期开始或一个单元教育开始时,为了了解学生的学习准备情况及影响学习的要素而进行的点评。比方摸底考试,便是典型的确诊性点评。

2.构成性点评

构成性点评是在教育进程中为改善和完善教育活动而进行的对学生学习进程及成果的点评。它包含在一节课或一个课题的教育中对学生的口头发问和书面检验。

3.总结性点评

总结性点评是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习成果的点评,也称为完结性点评。

依据运用规范不同,能够分为相对性点评、绝对性点评和个体内差异点评

1.相对性点评

相对性点评又称为常模参照性点评,是运用常模参照性检验对学生的学习成绩进行的点评。相对性点评具有鉴别性强的特色,由于可作为选拔人才、分类排队的依据。

2.绝对性点评

绝对性点评又称为方针参照性点评,是运用方针参照性检验对学生的学习成绩进行的点评。首要依据教育方针和教材编制试题来丈量学习的学业成绩,判别学生是否到达了教育方针的要求,而不以鉴定学生之间的差异为意图。

3.个体内差异点评

这种点评是对被点评者的曩昔和现在进行比较,或将点评目标的不同方面进行比较,该点评着重的是自己和自己比。

德育的办法

重要程度:★★★★★

要点把握:德育的办法

思想导图:

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考点精华:

教育常识重难点笔记-德育的办法

德育办法这一部分教资考试中所占的比重仍是很重要的,这部分考举例选择题的比重很大,接下来为咱们解说下这部分的内容。

德育的办法

德育办法是为到达德育意图,在德育进程中选用的教育者和受教育者彼此效果的活动办法的总和。它包含教育者的施教传道办法和受教育者的受教办法。

常用的几个德育办法:

(1)压服教育法

压服教育法是凭借言语和现实,经过摆现实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,进步其思想知道的办法。包含言语压服法和现实压服法。

言语压服法:是运用口头和书面言语向学生叙述道理,使学生明辨是非的办法。包含解说、陈述、说话、评论、辅导阅览等办法。

现实压服法:是安排学生触摸社会实践,用各种生动详细的现实来压服学生,使学生取得直接经历、构成正确的知道的办法。首要包含观赏、拜访、查询等办法。

(2)典范演示法

典范演示法是用典范人物的崇高思想、榜样行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的办法。

(3)情感熏陶法

这是教育者自觉创设杰出的教育情境,使受教育者在道德和思想情感方面遭到耳濡目染的感染、熏陶的办法。熏陶包含:品格感染、环境熏陶、艺术熏陶。

(4)实践训练法

教育者安排学生参与各种实践活动,在行为实践中使学生承受磨炼和检测,以培育其优秀思想道德的办法。包含两种办法:惯例训练和实践训练。

(5)道德点评法

是教育者依据必定的要求和规范,对学生的思想道德进行必定或否定的点评,促使其发扬长处,克服缺点,催促其不断进步。它包含奖赏、赏罚、评比和操行鉴定等办法。

(6)道德修养法

教师辅导学生自觉主动地进行学习、自我检讨,以完成思想转化及行为操控。

感觉的特性

重要程度:★★★★★

要点把握:感觉的特性常识点

思想导图:

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考点精华:

教育常识重难点笔记-感觉的特性

感觉的特性在教育教育中属重要考点,常常会考到,且小学和中学都会考,许多小伙伴都分不清感觉的根本特性,今日咱们就来打破这个考试重难点。这一期,咱们一同来打破这个重难点。

1、感觉习惯

感觉习惯是指在外界影响继续效果下感受性产生变化的现象。“入芝兰之室,久而不闻其香,入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”这是产生了嗅觉习惯。

视觉的明习惯和暗习惯等都是常考的感觉习惯现象。

2、感觉后像

感觉后像又称感觉后效,是指在影响效果中止后暂时保存的感觉现象。

3、感觉比照

感觉比照是指不同影响效果于同一感觉器官,使感受性产生变化的现象。感觉比照分为一起比照和继时比照。

(1)一起比照:两种感觉一起产生所想成的比照。如马赫带现象,如绿叶烘托红花,红花更红了。

(2)继时比照:两种感觉先后产生所构成的比照。如吃完苦药后在吃糖,觉得糖更甜。

4、感觉补偿

感觉补偿是指某种感觉体系的机能损失后,由其他感觉体系的机能来补偿。如瞎子的听觉活络。

5、联觉

本来是一种通道的影响能引起该通道的感觉,现在仍是这种影响却一起引起了另一种通道的感觉,这种现象叫联觉。例如,看到赤色会觉得温暖,看到蓝色会觉得清凉,听到节奏明显的音乐会觉得灯火也和音乐节奏相同在闪烁。

今日就更新到这儿,假如有人再看,我就另外加更~

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