石家庄思鸿教育幼儿教师资格科目二之幼儿园科学教育(石家庄教师资格证考试科目及学校)

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石家庄思鸿教育幼儿教师资格科目二之幼儿园科学教育(石家庄教师资格证考试科目及学校)

2021-11-08 21:30:04 人气:1次

01幼儿园科学教育(挑选/剖析)

▎常识解说

课后操练

例题1:

请依据下列资料规划一个大班科学活动。要求写出活动称号、活动方针、活动预备、活动进程。

大班的胡教师为幼儿供给了各种吹泡泡的东西,有吸管,铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(如图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时分,有的能吹出很大的泡泡,有的能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡……成果有的幼儿很满意,有的幼儿懊丧。针对上述现象,胡教师方案安排一个科学教育活动,以引发幼儿深化探求的爱好,并使幼儿了解不同吹泡泡东西与吹出的泡泡之间的联系。

一、活动方针:

1、认知方针:了解不同吹泡泡东西与吹出的泡泡之间的联系。

2、才能方针:能够运用不同的东西吹出泡泡,并能用自己的言语表述探究的新发现。

3、情感方针:喜爱参加科学探究活动,养成着手探究发现的习气。

二、活动预备:

1、物质预备:肥皂水若干;正方形、半圆形、三角形、星形泡泡东西若干;记载表格、记载笔若干。

2、经历预备:关于吹泡泡有必定的探究经历。

三、活动进程

1.什物导入,激起爱好

教师拿出一个吹泡泡的东西,发问:小朋友们,看看这是什么?你们吹过泡泡吗?还记得吹出的泡泡是什么形状的吗?然后引出活动主题——奇特的泡泡。

2.创设情境,斗胆猜想

(1)教师展现各种形状的吹泡泡东西,请幼儿调查并考虑它们各是什么形状的。

(2)教师引导幼儿斗胆猜想,不同形状的吹泡泡东西都会吹出什么形状的泡泡。

3.完结表格,记载猜想

(1)教师给幼儿发现记载表格,并向孩子们介绍表格的意义,例如“表格中的问号宝宝表明咱们的猜想,小朋友把猜想的泡泡的姿态画在小问号的后边。”

(2)请幼儿在记载表格上面记载自己的猜想。

4.幼儿探究,教师辅导。

(1)教师拿出预备好的吹泡泡东西,请幼儿着手试验,并提出操作要求:每试一种东西,就要在表格上记载自己的发现。

(2)幼儿操作,教师随时留意为幼儿供给针对性的辅导,多重视操作才能相对比较弱的幼儿,引导一切的幼儿都能参加到活动中。并提示幼儿,探究一种东西,要记载一次自己的发现,不要有遗失。

5.沟通评论,稳固认知。

(1)教师发问:“咱们发现了什么呢?最终的试验成果同咱们的猜想共同吗?”约请幼儿讲一讲自己的试验发现,并能够进行适时地展现。

(2)教师小结:“本来正方形、半圆形、三角形的吹泡泡东西吹出的泡泡都是圆形的,跟咱们幻想的并不相同。”

6.持续操作,拓宽常识。

(1)请幼儿猜想其他形状的吹泡泡东西吹出的泡泡是不是也是圆形的?

(2)教师供给更多的吹泡泡东西,幼儿试验。

(3)请幼儿沟通自己的发现,教师再总结:“经过试验咱们发现不同的泡泡东西吹出的泡泡都是圆形的,真是奇特的泡泡。

幼儿园各类游戏活动的辅导

01幼儿园各类游戏活动的辅导(挑选/剖析/简答)

▎常识解说

人物游戏的特征与辅导

建构游戏的特征与辅导

扮演游戏的特征与辅导

课后操练

例题1:简述人物游戏活动中教师的调查关键及其目的。

「答案」:不同年纪班,人物游戏调查的关键和目的不相同,详细体现为:

(1)小班调查关键:游戏内容是否重复操作、耍弄玩具、主题单一、情节简略。目的:留意规矩认识的培育,让儿童在游戏中学会独立。

(2)中班调查关键:游戏主题是否安稳,有没有与他人往来的希望,是否具有往来的技术,游戏的情节和产生胶葛的原因。 目的:辅导儿童学会并把握往来技术和标准,促进儿童与伙伴的往来,在游戏中处理简略的问题,引导幼儿共享游戏经历。这是人物游戏的中级水平。

(3)大班调查关键:游戏主题能否自动反映日子经历和人际联系;幼儿能否合理地依照自己的志愿方案游戏,处理问题的才能是否进步。 目的:培育儿童的独立性,鼓舞儿童在游戏中的发明性。经过讲评让儿童彼此学习,拓宽思路,不断进步人物游戏水平。

例题2:

人物游戏中,大二班在教室里展开理发店主题游戏。教师为了进步幼儿的游戏水平,自动为幼儿制造了理发店价目表。

问题:请结合你对人物游戏的了解,剖析教师供给价目表这一做法是否适合,并提出主张。

「答案」:教师供给价目表这一做法不适合。

(1)原因如下:

①人物游戏是指以仿照和幻想,经过人物扮演发明性反映周围日子的游戏,是幼儿期最典型、最为特征的游戏方法。因而,教师需求有针对性地采纳恰当的游戏辅导办法促进幼儿人物游戏的进行,然后促进幼儿的展开。

②题干中显现的是大二班的幼儿展开的人物游戏。大班幼儿人物游戏的特征在于游戏主题新颖,内容丰富,能自动反映多种日子经历和较为杂乱的人际联系;他们处于协作游戏阶段,喜爱与伙伴一同游戏,能按自己的希望自动挑选并有方案地游戏;在游戏中自己处理问题的才能增强。

因而,题干中幼儿教师为了进步游戏水平,自行确认理发店价目表的做法是不恰当的。

(2)详细主张如下:

①教师首要应依据儿童游戏的特征,引导儿童一同预备游戏资料和场所,多用言语辅导游戏,在游戏中培育儿童的独立性。资猜中,该教师应引导儿童一同结合自己的经历商定在理发店内的不同服务内容及其价目,培育幼儿自己处理问题的才能。

②教师要调查儿童游戏的目的,给儿童供给展开游戏的操练时机和必要协助。资猜中,教师能够调查了解幼儿在游戏中的体现,针对幼儿自己拟定的价目表对幼儿进行随机言语辅导。

③答应、鼓舞儿童在游戏中探究、发明,经过讲评让儿童彼此学习,拓宽思路,不断进步人物游戏水平。资猜中,教师能够先让幼儿分组制造价目表,再经过讲评的方法让幼儿彼此学习,然后激起幼儿参加游戏的爱好,进步游戏水平。

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